小学语文课堂导入设计的研究论文——浅谈小学语文课堂导入的设计
2019-11-19 16:18阅读：
小学语文课堂导入设计的研究论文
——浅谈小学语文课堂导入的设计
宝塔区冯庄学校语文课题组 王艳
【摘要】课堂的导入是一节课的开端，在整个课堂教学环节中起着重要作用，是上好一节课的关键所在。小学语文老师要根据学生的接受能力，并结合课程内容，选择科学有效的导入方式，迅速把学生带入课堂，激发他们的好奇心和学习热情，高效的实现教学目标。
【关键词】小学语文
课堂导入
方法设计
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”在新课程基本理念下，教师必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，还要努力建设开放而有活力的语文课程。应将此理念融汇在教学的每一个环节中，当然也包括导入环节。
一、小学语文课堂导入艺术的作用
1、安定学生情绪
小学生具有活泼好动的特点，下课时间会打打闹闹，到处乱跑。
往往一节课开始之后还不能进入学习状态，仍然沉浸在课间的兴奋中，由游戏状态转换成安静学习状态，需要一定的时间和过程。老师运用导入语，以清晰地声音，精彩的语言和新奇的内容迅速控制全场，让学生的注意力和思维转到课堂中来，高涨的情绪得到安抚，为上好一节语文课打好基础。
r> 2、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。尤其对于小学生而言，兴趣发挥的作用更大，一旦产生的学习兴趣，就会有一种内驱力促使学生全身心的投入到学习中去。精彩的导入会带到学生进入一种美妙的境界，体验到学习的乐趣所在，教师的一手美妙的音乐、一副优美的绘画、一句诙谐幽默的话语都能吸引学生的注意力，激发学生学习新课的兴趣。
3、启发学生思维
巧妙的课堂导入，可以开启学生思维的窗户，开阔学生的眼界，引发学生的思考，增加学生的智慧，有助于培养学生的独立思考能力和创造性思维的形成。老师巧妙导入新课的内容，能够使学生的思维迅速定向，集中在所要学习的范围内，能让学生对所学内容有大致了解和把握，为进一步学习做好铺垫。课堂导入确定了学习的方向，学生围绕教学内容展开思考，提出一些创造性的想法。
4、明确教学目标
目的性是人类实践活动的基本特征之一，一但有了设定的目标，一切行为都会自觉向目标靠拢，目标给行为提供方向性的指导。每一节课都有明确的教学目标，这是衡量一节好课的重要标准。小学生行为的目的性不强，课堂导入可以帮助学生预先明确教学目标，让学生时刻保持旺盛的注意力，并自觉调整自己的学习活动和状态，为实现课堂目标努力。
二、小学语文课堂导入技巧
1、开门见山式的导入
开门见山，即一上课就直接点题，说明这节课的目标要求，所要学习的内容，以及学生所要做的事情，从而引起学生的注意力迅速转移到课堂上来，保证教学活动的顺利进行。开门见山式的导入是最简单的导入方法，也是应用较普遍的教学方法。
2、利用学生好奇心导入
处在小学阶段学生最明显的特征就是好奇心强，老师在设置课堂导入时就要抓住这一点。课堂的开始先提出一些问题，制造悬念，让学生自己思考答案，这样既能激发学生的学习兴趣，又能启发学生思维，可以收到事半功倍的教学效果。学生带着疑问学习，注意力就会完全集中在课堂内容上，调动学生积极主动的思考，探索语文学习的奥妙和乐趣。
3、故事导入法
小学生都爱听故事，故事导入法具有其他导入法无可比拟的优越性，收到的效果也比较明显。老师可以根据课程内容，选择或者编造一个相关的故事，通过故事的讲解自然地过渡到所要讲的内容，这样一下就能引起学生的兴趣，调动学习的热情和积极性。
4、辅助教具导入法
辅助教具导入法，是教师通过实物的展示，引导学生观察和思考，提出新的问题，并从解决问题着手，引出新课程，有助于学生形象思维的形成。例如，在学习《我有一盒彩笔》这一课时，教师就可以借助彩笔和画纸，通过展示不同的图画内容引发学生的进一步思考，转向课程内容的学习。
5、温故知新导入
学习是一个循序渐进的过程，对于小学语文课程来说，新课与旧课之间的关联性更明显。温故知新的导入既能够对上一课进行简单的复习，加深学生的记忆，又能引出新课程，简便易行。课堂开始，老师就可以说“通过上一节课的学习，我们了解到?今天我们将要学习?”'完成课堂的导入。
6、音乐渲染法
有条件的学校，可以在学习新的语文知识前，根据内容主题和教学内容，为学生播放一些抒情音乐，利用音乐的听觉效果，给学生带来美得体验，让学生对课堂产生亲切感，更好的投入到课堂教学活动。音乐抒情法在学习诗歌时应用的较多，可以收到更好的效果。
三、小学语文课堂导入策略分析
1、根据课程内容，选择恰当的导入技巧
每一种导入技巧都是有差异的，适应的内容也就不尽相同，巧妙地导入，就要实现课程内容与导入方式的最佳结合，相得益彰，这样的导入才能衔接自然，顺利过渡。老师要在全面把握新课程内容，在心里形成一个大致完整的框架，针对内容特点，选择相匹配的导入技巧。
2、导入要简明得当，不可过于繁琐
导入知识一个开头，课堂的重点还应该放在课程内容的讲解和传授方面，导入占的比例太大就会占用课堂时间，造成本末倒置的错误。再加上小学生的理解能力和接受能力还没有完全形成，对于过于繁琐的导入不能完全理解，所以，小学语文课堂导入就要简明得当，切实起到为教学内容服务的作用。
3、导入要尽可能的联系生活
把课堂导入与学生的实际生活联系在一起，运用学生日常所见、所感的内容引出新课内容，便于学生理解，让学生迅速进入课堂，能收到较好的导入效果。贴近生活的内容，也更容易引发学生的共鸣的深度思考，帮助学生挖掘课程更深层次的内容，获得更多的体验。
总之，关于小学语文课堂导入设计的研究，巧妙的导入对教学效果的发挥和教学目标的实现具有不可忽视的作用。课堂导入如同桥梁一般，联系着学过的课程和新课，帮助学生把握学习的方向。建议广大教师们多多思考，让我们的课堂变得更加精彩！
【参考文献】
1、庞统.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].广西示范学院学报（哲学社会科学版）.2010（06）
2、王勤洁，敲响课堂教学的第一声--发挥课件优势优化小学语文课t导入[J].中国技术装备.2012（09）
3、许晓云，导入艺术在小学语文课堂教学中的运用研究[J].新教学.2013（03）
