各位领导，各位专家：
我申报的“二年级看图写话教学兴趣的研究”课题，获得了延安市教研中心的立项批准，根据计划安排已到了开题阶段，我现将本课题的有关情况向各位领导、专家汇报如下：
一、课题名称
二年级看图写话教学兴趣的研究
二、课题研究的目的与意义
根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学作文教学的起步训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，对培养学生的写作兴趣和写作自信心，为打好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。
本课题的研究希望通过一系列教学探索，从语言的积累和运用，课堂写话的训练，看图写话的指导，写后的激励评价等多个角度，通过多种手段培养和提高学生看图写话的能力，为中高年级的作文教学奠定基础。
三、课题研究的目的
1.通过本课题研究，能够积累一些提高学生说话、写话的经验。
2.通过本课题研究培养小学二年级学生的写话兴趣，使他们爱写、能写。
3.改变二年级语文教师的教学模式，提高教学水平。
四、课题研究的主要内容
（一）二年级学生看图写话能力培养的研究
小学二年级阶段的写话目标提到了要有课外阅读的兴趣；能主动与人交流，有表达的自信心；能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的思想，能写简单的留言条、请假条；能主动参与学校、班级的活动，提高语言表达能力，积累生活材料。本次研究展开过程中力争激发学生主动说、写的同时，引导逐步规范自己语言，最终达到灵活自如的用句子表达自己的所见、所闻、所感。具体实施分三个阶段：
第一阶段：引导学生从听到写。
第二阶段：从造句写见闻到记观察日记。
第三阶段：指导学生看图写话。
（二）二年级学生看图写话培养学生表达能力教学策略研究
1.课内外主动积累策略：充分运用教材以及课外材料中的好词佳句，读用结合，激发积累兴趣，学习良好的积累方法。
2.听说领先，先说后写的策略：引导学生能用完整的语句，清楚的说出自己的所见、所闻、所感，进而做到说的具体或者整洁、生动，有多样的表达，在写出来。
3.语句表达生活化的策略：引导学生关注生活，记录生活，在生活中积累，在生活中运
我申报的“二年级看图写话教学兴趣的研究”课题，获得了延安市教研中心的立项批准，根据计划安排已到了开题阶段，我现将本课题的有关情况向各位领导、专家汇报如下：
一、课题名称
二年级看图写话教学兴趣的研究
二、课题研究的目的与意义
根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学作文教学的起步训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，对培养学生的写作兴趣和写作自信心，为打好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。
本课题的研究希望通过一系列教学探索，从语言的积累和运用，课堂写话的训练，看图写话的指导，写后的激励评价等多个角度，通过多种手段培养和提高学生看图写话的能力，为中高年级的作文教学奠定基础。
三、课题研究的目的
1.通过本课题研究，能够积累一些提高学生说话、写话的经验。
2.通过本课题研究培养小学二年级学生的写话兴趣，使他们爱写、能写。
3.改变二年级语文教师的教学模式，提高教学水平。
四、课题研究的主要内容
（一）二年级学生看图写话能力培养的研究
小学二年级阶段的写话目标提到了要有课外阅读的兴趣；能主动与人交流，有表达的自信心；能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的思想，能写简单的留言条、请假条；能主动参与学校、班级的活动，提高语言表达能力，积累生活材料。本次研究展开过程中力争激发学生主动说、写的同时，引导逐步规范自己语言，最终达到灵活自如的用句子表达自己的所见、所闻、所感。具体实施分三个阶段：
第一阶段：引导学生从听到写。
第二阶段：从造句写见闻到记观察日记。
第三阶段：指导学生看图写话。
（二）二年级学生看图写话培养学生表达能力教学策略研究
1.课内外主动积累策略：充分运用教材以及课外材料中的好词佳句，读用结合，激发积累兴趣，学习良好的积累方法。
2.听说领先，先说后写的策略：引导学生能用完整的语句，清楚的说出自己的所见、所闻、所感，进而做到说的具体或者整洁、生动，有多样的表达，在写出来。
3.语句表达生活化的策略：引导学生关注生活，记录生活，在生活中积累，在生活中运