连加、连减教学设计
2022-09-16 12:05阅读：
教学课题
连加、连减
教学内容
教科书第1、2页，完成“试一试”“想想做做”1--4 题 。
本课题教时数
1
本教时为第
1
教时
教学目标
1.学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
2.在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
3.在主动思考、尝试过程中培养主动思考、认真计算的学习习惯。
教学重点
连加、连减的笔算方法。
教学难点
体会连加、连减的意义和理解运算顺序。
教具学具
投影仪
教学过程
一、复习导入
1．用竖式计算
45+17
80-59
提问：用竖式计算加法和减法时注意什么？
2． 口算
2+4+3= 30+40+20=
2+30+5= 70-30-20=
17-7-5=
14-9-2=
提问：在计算连加、连减时，要按怎样的顺序进行计算？
谈话：今天我们继续学习笔算：连加 连减（板书课题）
二、探究新知
1．出示例1图
师：从图上你知道了什么？你能提一个用加法计算的数学问题吗？
2．尝试列式。
师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？为什么？（板书：19+27+26=）
3．尝试竖式计算：
师：这是什么算式？要先算什么再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？
组织交流学生的计算方法，说明列竖式计算时是怎么想的？
指出：这里的连加要先算19加27的和，再把这个和与26相加，所以可以这样分两步列竖式笔算得数。
引导：还可以这样算连加的和，你觉得这样写竖式有没有道理，有什么好处？
4．小结方法
提问：上面两种竖式，计算过程相同在哪里？写法上不同在哪里？
指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以像这样把竖式连起来写。连起来写竖式可以简便一些。
5．出示试一试 90-25-28=
提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步连起来写。一般连起来写竖式简便。
三、巩固练习
1．想想做做第1题
提问：两个竖式连写时，要注意什么？
2．想想做做第3题
提问：要知道一共有几人，用什么方法做？
3．想想做做第4题
请学生仔细读题观察，独立完成竖式书写，交流思考过程。
四、全课总结
师：今天我们学了什么？
