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整理书桌教案学习

2024-04-10 08:20阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/7266352875

教学环节
 教师活动
 学生活动
 说 明
导入新课
（2分钟）
 1. 灵灵和巧巧对话。
灵灵：我的书桌常常堆满书和本子，写字的地方都快没有了。巧巧，你的书桌真整洁。你有什么整理的好方法能教我吗？
巧巧：书桌是我们的小天地。《弟子规》中写到“几案洁，笔砚正”，可见，自古以来，读书都要保持桌面整洁。同学们，你们想跟着我一起学习整理书桌吗？
2. 引出课题。
这节课我们来学习整理书桌。
（板书）整理书桌

学会聆听，认真思考，积极回答。

了解整理书桌的重要性。


明确课题。
 通过对话，让学生初步懂得整理书桌的重要性，对整理书桌产生学习兴趣。










劳动探究（25分钟）

































 1. 自学教材，概括步骤。
（板书）分类整理 清理擦拭 摆放整齐
 自学并总结归纳。
 引导学生观察、思考，提高学生的自学能力和概括能力。
2. 划分区域，明确位置。
书桌上不同的物品有不同的家。我们可以把书桌划分成书写区、文具区、书籍区、文本区等。
 了解书桌不同的区域划分。
3. 把物品送回家。
（1）连一连。
灵灵的书桌上东西太多了，它们迷路了。请同学们来帮帮忙，把物品送回家。
书籍区：课外书、绘本、字典；
文本区：试卷、练习本；
文具区：铅笔、剪刀、胶带、卷笔刀。
干净整洁的书桌可以使我们的学习环境更加舒适，学习时注意力更集中，提高学习效率。零食、水果、玩具等不应该出现在书桌上。
（2）小结。
我们把物品分类，同类物品放在一起。固定取放位置，用完了及时归位。

指名完成游戏，明确物品摆放的区域。
 通过游戏的方式，可以让学生明确物品因种类不同摆放的位置也不一样。
4. 学习分类整理的方法。
（1）提问：你还有哪些分类整理的好方法呢？
（2）小组交流讨论，获得启发。
回顾整理收纳的经验，小组交流分享。
 促进学生思考，引导学生学会选择正确的方法整理物品。
5. 学习整理文本的方法。
（1）整理本子。
提问：整理本子的时候，该怎么做呢？
总结：按大在下、小在上的顺序排好。
（板书）按大小
（2）整理纸张。
提问：你在收纳试卷时会用到什么收纳工具？
总结：文件袋可以我们方便查找资料，也可以将不同学科的试卷装进不同的文件袋里，贴上标签，一目了然。
（板书）巧用收纳工具
学生总结，掌握整理本子的方法。



了解收纳工具的作用。
 引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。
6. 学习整理书籍的方法。
（1）提问：书桌上有许多书，你能想到哪些是整理书籍的工具吗？（整理书籍时可以用书架等）
（2）学生上讲台尝试整理书籍。

（3）小结。
同样类别的书籍放在一起，比如，教科书类、课外书类等，方便查找。
（板书）按同类
同类别书籍放在一起后，按照大在下、小在上依次排列，整齐美观。
还可以采取就近原则，按使用频率，把经常读的书放在方便拿取的地方，不经常读的书放在后面或隐蔽的地方。
（4）介绍工具——书立。
书立是用来支撑书籍平稳站立的物品，大多用铁、不锈钢等材料制成，呈L形状，尝尝呈对使用。用书立可以将书本立起来摆放，节省空间，方便抽取，避免书本东倒西歪、折角弯曲。图书馆会使用书立整理有空隙的书架。
（5）学习书立使用的方法。
教师示范：根据学习过的收纳原则，把书立放两端，书放中间，按同类、按大小、按频率等归类摆放。左大右小，书脊朝外，最后用书立把书抵紧。用这样的方法收纳书籍，既方便看清书目，又节省空间。
（6）学生回顾要点，再次尝试整理，并评价交流。



指名一位学生上讲台整理书籍。
在观看同学操作中，发现问题，交流分享，总结书籍整理的要点。





认真观看，学习书立的使用。



引导学生通过探究，掌握书籍整理的方法。
引导学生通过交流，掌握收纳工具使用的注意点，积累经验。
7. 学习整理文具的方法。
（1）巧巧的文具可真多，她会邀请哪位神秘的朋友把这些文具领回家呢？（笔筒、收纳盒等）
（2）概括总结：同一种类的笔要放在一起，分类明确，方便拿取。笔尖的方向要一致，笔尖朝上，方便取用；笔尖朝下，拿取时可以避免戳到手。文具分类明确，美观不凌乱。
（3）巧用收纳盒：可以把常用的文具放在桌面上，不常用的收入抽屉中。抽屉的收纳考验大家的耐性和规划能力，可使用抽屉分隔盒，将琐碎的物品分区摆放，干净整洁。
（板书）按频率



交流、探讨整理文具的注意点。



了解收纳工具的作用。
 引导学生巧用收纳工具，让整理收纳更整洁、有序。
8. 回顾清理、擦拭的要点。
（1）提问：一年级时，我们学习过擦桌子。还记得擦桌子需要准备哪些工具？需要注意什么吗？（工具：水、抹布、水盆、垃圾桶。注意点：可以按从上到下或者从左到右的顺序来擦，这样擦得又快又干净；把垃圾集中到桌子边沿，接入垃圾桶）
（2）补充：用湿抹布和干抹布分别擦拭一遍书桌，将水渍擦除得更干净、卫生。


回顾擦桌子的技能要领。

引导学生根据已有经验，将知识前后勾连、对比，产生联结，组织辨析。
9. 明确桌面摆放物品的原则。
留出充足的学习空间，采用就近原则，将常用物品摆放整齐，方便取用。
 关注小贴士，学习桌面摆放物品的原则。
10. 复习口诀。
小书桌，勤整理，物品分类有条理。
书和书，本和本，收拾整齐按顺序。
固定放，勤归回，取用方便好学习。
零散物，不凌乱，巧用收纳真神奇。
桌面整洁无尘渍，学习进步有助力！

诵读复习口诀，加深记忆。
编创复习口诀，便于学生加深理解，巩固技能要点。



劳动体验
（10分钟）

 1. 出示“书桌整理大比拼”内容与要求。
每位同学完成自己书桌的整理。
摆放整齐，不杂乱
巧用收纳，好习惯
固定有序，容易找
桌面清洁，无尘渍
 明确实践操作要求。

 培养学生的实践操作能力。
2. 教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬做得好的学生。
 动手实践。
劳动评价
（5分钟）
 1. 出示“摘星榜”评价要求。
分类合理
摆放有序
干净整洁
认真细致
评价既是学习的内容，又是促进发展的手段。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出评定，体会劳动的乐趣。
2. 同桌互相学习，查看物品是否分类合理，书桌是否整理得干净整洁，物品是否摆放有序，并进行经验分享。
 观察、分析、比较、评价，交流心得。
3. 根据标准进行自评与互评，由得星最多的学生在班级内进行成果展示。
劳动创新
（3分钟）
 1. 出示自制收纳盒。
没有收纳盒，那该怎么办？双手就是最好的工具，动动双手，变废为宝，跟着老师变魔术！
2. 出示自制收纳盒导学单，学生课后实践。



课后实践。



拓展是对新知识的补充，可以让学生了解更多整理收纳知识，并运用在生活中。
3. 总结。
整理收纳无定法，多学多思考，这是一门生活的学问，也是对自己思考方式的考验。劳动给生活增添色彩，劳动让生活更美好。希望同学们自己的事情自己做，人人争做“劳动小达人”。
板书设计
整理书桌
按大小
分类整理 按同类 巧用收纳工具
按频率
清理擦拭

摆放整齐

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