以上所述的红色资源与道法课堂结合的途径虽然形式较为丰富，但内容深度尚未拓展，后期道法课与红色资源的结合应关注于“向下挖掘”，进一步加强教育的深度和时效性，比如教师在进行教学设计时，要充分考虑道每一个章节主题，将其相关的红色资源按照物质、精神、制度、行为进行整理，形成道法课堂的红色资源库，甚至可以结合大数据创建“云数据库”方便学科教学集思广益，共同探究发展的路径。道法课堂教师也要不断提高个人相关的知识技能和水平，及时更新教学素材，结合时事政治，帮助课堂进一步增质提效。
结语：道法课堂不应该只局限于课堂，更多的红色资源、传统文化都可以作为外部资源，被引入到道法课堂中，用民族的精神财富去加强学生的精神纽带和系好人生的第一颗“扣子”这是应对当今世界的浮躁风气和“丧文化”的一剂强心针，也是如今少年儿童最需要的“精神补剂”道法课堂与红色资源的碰撞融合也是能够互相促进，和谐共生的典范教育思路，未来教师应进一步探索将红色资源与道法教学内容结合的有效途径，更好发挥教育实效，激活学生的“红色基因”。
结语：道法课堂不应该只局限于课堂，更多的红色资源、传统文化都可以作为外部资源，被引入到道法课堂中，用民族的精神财富去加强学生的精神纽带和系好人生的第一颗“扣子”这是应对当今世界的浮躁风气和“丧文化”的一剂强心针，也是如今少年儿童最需要的“精神补剂”道法课堂与红色资源的碰撞融合也是能够互相促进，和谐共生的典范教育思路，未来教师应进一步探索将红色资源与道法教学内容结合的有效途径，更好发挥教育实效，激活学生的“红色基因”。