昨天7点半围棋网课才开始。还有10几分钟没事干，我给弟弟说，不然咱做几道奥数题，两道也可以。弟弟说好
奥数题停止的地方正是前次卡住的地方。1-10 个数字，3个正方形连接，每两个有两个数重合，要求每个正方形的数之和是24.我一次次试，简单的题是能做出来，但是条件多了就很麻烦。主要是我没找到卡住的地方的原因。弟弟上次因为没有思路，直接停住不愿意做了。但是昨天一开始，弟弟就说，不然我们试试最大的和最小的数。于是我们就试了一下，不行，后面太困难了。弟弟又说，那24X3-55，找两个数的和等于这个算出来的数。我也没有明白是什么意思，既然弟弟有了这个思路，那就试试。结果果然解出来了。而且后面的题用这种方法来试也是正确的。然后我们又试了另一组数，结果还是可以。关键条件就是弟弟想出来的：，那平均数结果X3-1到10的和，找两个数的和等于这个算出来的数，而且答案不唯一
问题是他是怎么想出来的？我到现在也没有明白这个原理。问弟弟，他可以叽里咕噜给我讲一串他的理解，但是我还是不明白。而且这本书前面是没有讲解的，他自动把其它的方法迁移过来，还理解了。我想，这就是所谓的数学思维吧，即能把别人想不到的方法理所当然的用上去。
弟弟对新的数学知识谜之喜欢。前几天从姐姐那里听说了开根号和幂，然后就天天在家里出题问我们。我想，他是在通过出题的方式不断加深自己对开根号和幂的理解。每次一听到新的数学概念或者定义，就跟得了宝藏似的。
但是，就是有一个问题，画画一窍不通。昨天给我说都不知道自己有多少画画作业没有完成了。太多了，都愁的不行了。接下来这段时间需要帮他把美术作业完成。
奥数题停止的地方正是前次卡住的地方。1-10 个数字，3个正方形连接，每两个有两个数重合，要求每个正方形的数之和是24.我一次次试，简单的题是能做出来，但是条件多了就很麻烦。主要是我没找到卡住的地方的原因。弟弟上次因为没有思路，直接停住不愿意做了。但是昨天一开始，弟弟就说，不然我们试试最大的和最小的数。于是我们就试了一下，不行，后面太困难了。弟弟又说，那24X3-55，找两个数的和等于这个算出来的数。我也没有明白是什么意思，既然弟弟有了这个思路，那就试试。结果果然解出来了。而且后面的题用这种方法来试也是正确的。然后我们又试了另一组数，结果还是可以。关键条件就是弟弟想出来的：，那平均数结果X3-1到10的和，找两个数的和等于这个算出来的数，而且答案不唯一
问题是他是怎么想出来的？我到现在也没有明白这个原理。问弟弟，他可以叽里咕噜给我讲一串他的理解，但是我还是不明白。而且这本书前面是没有讲解的，他自动把其它的方法迁移过来，还理解了。我想，这就是所谓的数学思维吧，即能把别人想不到的方法理所当然的用上去。
弟弟对新的数学知识谜之喜欢。前几天从姐姐那里听说了开根号和幂，然后就天天在家里出题问我们。我想，他是在通过出题的方式不断加深自己对开根号和幂的理解。每次一听到新的数学概念或者定义，就跟得了宝藏似的。
但是，就是有一个问题，画画一窍不通。昨天给我说都不知道自己有多少画画作业没有完成了。太多了，都愁的不行了。接下来这段时间需要帮他把美术作业完成。