泰顺县育才幼儿园集音乐课活动记录（一）
时间：
| 研讨题目 |
大猫小猫 |
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| 主备教师 |
董春燕 |
参加人员 |
董细娥 |
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新浪博客
泰顺县育才幼儿园集音乐课活动记录（一）
时间：
胡云燕
| 设计意图 |
当孩子在音乐世界里，会暂时忘记一切，美妙的音乐，动人的旋律，感染着他们，就会使他们暂时忘了忧伤，沉浸在一个舒适快乐的氛围中。游戏是孩子童年时期最喜欢的活动。音乐游戏“大猫和小猫”让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。 |
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| 活动目标 |
1、感受大猫，小猫叫声的力度的差异，学习演唱歌曲。 2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫和小猫的形象。 |
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| 活动准备 |
1、大猫和小猫头饰若干只。 2、老师和小朋友准备表演“大猫和小猫”。 |
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第一次活动设计：活动目标： 1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。 2、愿意跟老师一起学做猫。 活动准备：录音伴奏带 活动过程： 1、欣赏歌曲 师：宝宝们，你们看谁来了？ （1）师表演，托儿欣赏 说说刚才来了一只什么猫？ 另一只什么猫？ （2）重复听赏 说说刚才两只猫是怎么叫的？ （大猫的声音怎么样？小猫的声音怎么样？） 2、反复感受 （1）跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。 （2）引导幼儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。 3、模仿跟学 师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗！ 模仿动作，边唱边跳。 |
集体备课研讨记录： 1、 2、 3、 |
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时间：
| 研讨题目 |
大猫小猫 |
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| 主备教师 |
董春燕 |
参加人员 |
董细娥 胡云燕 |
| 设计意图 |
美妙的音乐，动人的旋律，感染着他们，就会使他们暂时忘了忧伤，沉浸在一个舒适快乐的氛围中。游戏是孩子童年时期最喜欢的活动。音乐游戏“大猫和小猫”让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。 |
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| 活动 目标 |
1、感受大猫，小猫叫声的力度的差异，学习演唱歌曲。 2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫和小猫的形象。 3、乐意参与活动并能在集体面前表现自己。 |
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第二 一、出示图片，引出课题 1、教师：小朋友，今天，我们班上来了两位客人呢，听，是谁先来了呀？（若幼儿没说出大猫，老师就说这是一只大猫）大猫是怎么叫的？大猫叫起来响响的，我们一起来学一学大猫叫，（老师边出示大猫图片边学大猫叫的响响的） 2、教师：听，这又是谁来了呀？为什么说这是小猫？（出示小猫图片，边学小猫轻轻地叫）原来小猫叫起来声音轻轻的，我们也来学一学小猫叫，好吗？ 3、引导幼儿用强弱不同的叫声表现大猫和小猫的形象。 1、教师：大猫和小猫除了会叫还会唱歌呢，听！（师范唱第一段歌词）2、教师：好听吗？歌里唱了什么啊？（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示） 3、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲吧。（师幼一起演唱歌曲第一段歌词。）5、教师：宝宝们，请你们说一说大猫是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，强调大猫声音响响的）6、教师：大猫唱的歌真好听，老师还想听一遍，我们再来唱一唱吧。 四、分别扮演角色，演唱“大猫”和“小猫”。 1、教师：下面邵老师来当猫妈妈，宝宝们来当小猫。比一比谁唱的好听哦。（给予适当的鼓励）2、教师：接下来请男孩子扮演“大猫”起立，女孩子扮演“小猫”坐在位子上，跟着音乐唱一唱。 五、音乐游戏《找小猫》。 1、教师：大猫和小猫真能干，唱的歌真好听，下面邵老师当猫妈妈和你们当猫宝宝一起玩一个好玩的游戏《找小猫》好吗？ 2、教师带领幼儿开展游戏。第一遍教师当猫妈妈，幼儿当猫宝宝。 游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，猫宝宝就赶紧找个地方躲起来不动，音乐结束猫妈妈来找小猫。 第二遍游戏请一位幼儿扮演猫妈妈，玩找小猫的游戏。 |
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泰顺县育才幼儿园集体备课课后反思
时间：11月15
| 研讨题目 |
大猫小猫 |
| 优点： 于孩子们之所以会出现教师一出示卡片“大猫”时就说是“小猫”的原因就在于教师平时语言的引导，看见什么动物都会在它原有名称前加一前缀“小”字，如：小猫，小鸡，小狗等，看见较大的便引导孩子叫猫妈妈，狗妈妈等。因此，作为幼儿的引导者，就应给幼儿标准的言语引导，以免误导幼儿。还有，教师在出示教具时也应考虑教具在活动中的作用，如何很好的运用。如果先出示小猫，再出示大猫可能效果就不一样了，或者将一大一小两只猫同时出示，幼儿通过直观的对比进行判断和表述效果就会不同了。 |
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| 不足： 活动前，我为幼儿准备了一套教具（手偶大猫和小猫各一），精心设计了活动过程：师生问好――练声游戏（与教师进行问答歌《手指歌》）――学习新歌《大猫和小猫》――延伸活动《猫妈妈带小猫》。心想，这样我就可以组织一个较好的音乐活动了。 当我出示大猫的的手偶时，问：“小朋友，看看是谁来了？”小朋友齐声答道：“小猫。”当时我被愣住了，心想：这是小猫？那我另一只手拿的又是什么猫呢？于是，对小朋友说：“那看，这又是谁呢?”小朋友看后说：“这是小猫的宝宝。”我便对小朋友说：“小朋友请听一听它们是谁？”接着，我用儿歌朗诵的形式让幼儿了解了《大猫与小猫》的歌曲内容。 在新歌学习过程中，我不断地引导幼儿“我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵”要小声唱，但由于班上幼儿年龄较小，自控能力相当弱，而且几乎没有自我调控的内部感觉标准，当我说“小猫”要轻声唱时，几乎就没有声音了。 |
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育才幼儿园公开课评议记录表
| 执教教师 |
董春燕 |
领
域 |
艺术 |
授课班级 |
小一 |
| 教学内容 |
大猫小猫 |
授课日期 |
11月15 |
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评议记录： 1、考虑到小班孩子的学习特点。 2、 3、 4、 |
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参与听课、评课教师： 董细娥 胡云燕 |
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组长签名： 胡云燕 |
时间： 11月15 |
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