一、游戏故事的理论基础
游戏故事即是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情境中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。
游戏故事的独特内容:游戏故事与单纯的“有关游戏的故事”或者教育故事有着显著不同。
二、游戏故事的关键要素
首创性:指孩子在没有大人指导的条件下自动发起游戏行为。
参与度:指孩子对游戏对象和游戏活动的参与程度和感兴趣程度。游戏故事所
要描述的游戏过程一般以孩子为中心，学与玩儿相结合，孩子全身心投入其中。
目的性:孩子表现出鲜明的意图和目的，为了达到目的自己寻找方法，引领整个游戏过程。
表现手法:指再现整个游戏过程的一系列手法，包括图片、录像、文字等方面的策略，用于构建完整的游戏故事。
辅助手段:教师为孩子的游戏提供种种帮助。
反思:教师将游戏故事用作有效的教学手段，对孩子的游戏过程进行反思，从中有所感悟，用于进一步教学和与家长的沟通。
三、游戏故事的四、如何撰写学习故事
游戏故事即是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情境中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。
游戏故事的独特内容:游戏故事与单纯的“有关游戏的故事”或者教育故事有着显著不同。
二、游戏故事的关键要素
首创性:指孩子在没有大人指导的条件下自动发起游戏行为。
参与度:指孩子对游戏对象和游戏活动的参与程度和感兴趣程度。游戏故事所
要描述的游戏过程一般以孩子为中心，学与玩儿相结合，孩子全身心投入其中。
目的性:孩子表现出鲜明的意图和目的，为了达到目的自己寻找方法，引领整个游戏过程。
表现手法:指再现整个游戏过程的一系列手法，包括图片、录像、文字等方面的策略，用于构建完整的游戏故事。
辅助手段:教师为孩子的游戏提供种种帮助。
反思:教师将游戏故事用作有效的教学手段，对孩子的游戏过程进行反思，从中有所感悟，用于进一步教学和与家长的沟通。
三、游戏故事的四、如何撰写学习故事