一、主题目标
1.畅想小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。
2.了解各种文具，爱护并学会独立整理学习用品，养成良好的行为习惯。为即将成为小学生感到自豪。
3.模拟小学生的学习活动，培养良好的学习习惯，萌发上小学的愿望。
二、区域环境创设
1.语言区：
小书包：投放儿歌的照片，鼓励幼儿自主翻阅，增加对小学生活的认知。
小动物学本领：投放与不同的拟声词的发音相似的人称称谓词，让幼儿再读读、画
画、分分的过程中，干支部分汉子发音相似的特点。
新浪博客
一、主题目标
1.畅想小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。
2.了解各种文具，爱护并学会独立整理学习用品，养成良好的行为习惯。为即将成为小学生感到自豪。
3.模拟小学生的学习活动，培养良好的学习习惯，萌发上小学的愿望。
二、区域环境创设
1.语言区：
小书包：投放儿歌的照片，鼓励幼儿自主翻阅，增加对小学生活的认知。
小动物学本领：投放与不同的拟声词的发音相似的人称称谓词，让幼儿再读读、画
画、分分的过程中，干支部分汉子发音相似的特点。
2.探索区：文具商店:投放各类文具。提供各类可测量的物品，供幼儿尝试测量。
3.美工区：投放马克笔和白纸，供幼儿不断丰富自己的设计图稿。
4.美工区：布置“问题树”墙面，幼儿用绘画的形式记录自己想了解的有关小学的问题。幼儿用结构材料、大小牙膏盒，以及自己的作品等辅助材料，搭建“我心中的小学”，萌发对小学的向往。
5.角色区：将模仿小学生活动的照片布置成“我当一日小学生”展览，体验小学生的生活、学习，产生对小学生敬仰和对小学生活向往的情感。
三、家园配合事项
1.带孩子参观即将要上的小学，看一看、说一说、逛一逛、拍一拍(拍照)，让孩子在亲身体验中了解小学生活，为入小学做好准备。
2.上学路上和孩子说说我们经过了XX路，在XX路转弯，辨一辨东南西北。
3.带孩子去文具店，欣赏、观察、比较各种文具，知道不同文具的不同用法，激发孩子上小学的欲望。
4.在生活中让孩子自己整理玩具、衣服、物品，学习分类摆放，并给自己的抽屉贴上标签，养成良好的行为习惯。
5.在日常生活中，有意识地引导孩子合理地安排自己的事情，帮助孩子建立初步的时间意识。