| 参会人员： 黄晓清、饶丽丽、王萍、曾梦倩、潘溯源、林美婷、毛琦琦、董素灵、林冬香、王倩倩 |
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研目标：（潘溯源） |
1.对秋天的树叶产生兴趣，喜欢秋天的树叶，享受秋叶带来的遐想和快乐。 2.运用多种感官感知树叶的大小、形状、颜色等外形特征，积极探究树叶在秋季里的各种变化。 |
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| 调整后： 1.对秋天的树叶产生兴趣，能运用多种感官感知树叶的大小、形状颜色等特征，积极探究树叶在秋季里的各种变化 2.通过与秋叶的游戏，乐意与同伴一起参与关于树叶的各类创意表现活动，并享受树叶带来的快乐 3.能够大胆的表达自己对秋天的特征发现和感受，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。 |
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| 研儿童：（林美婷） |
幼儿已有经验： 树叶是城乡孩子最常见的自然物，知道有各种颜色的树叶，初步了解到了秋天会落叶的规律。 初步了解秋天的季节特征。 缺乏经验： 1.树叶的大小、形状颜色、各形态叶脉等特征了解不全面。 2.树叶在秋季里的变化以及原因。 3.对秋天的各种植物及农作物的变化不够深入了解。 发展空间： 认知：树叶的大小、形状颜色各形态叶脉等特征。 情感：让幼儿在看一看、说一说、拼一拼、贴一贴、做一做、画一画中体验树叶的可变性。 技能：借助各种有趣的拼贴画和游戏，肢体动作等表达树叶的不同特征，喜欢用树叶来创意表达。 |
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| 盘资源：（王萍） |
1.自然资源：农作物：葱、青菜、萝卜、大蒜、芋头、蚕豆、芋艿等。 2.社会资源：中一班书涵奶奶家在附近有菜地 3.园内资源：后花园大班种植的区 通过交流分享，老师们将搜集到的资源进行了分析与梳理，进一步明晰了关于“秋”主题的可用资源。 |
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| 区域游戏：（王倩倩） |
1.
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| 日常活动：（素灵） |
日常游戏：自己去寻找各种不同的树叶，感受树叶的不同种类。 晨间谈话：我喜欢的树叶，它是怎么样的？ 离园准备：一起玩树叶的游戏 走进社区：和孩子一起在周边收集各种树叶 |
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| 主题墙:（饶丽丽） |
主题墙的呈现大家可以根据自己班级孩子的兴趣出发，以寻秋、探秋、赏秋（或品秋）的行进路线进行创设。 |
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| 总结： 丰富多彩、生动有趣的秋日生活都是幼儿能切实感受到的真实的生活，而这就是幼儿园课程最鲜活的课程资源，是课程内容的重要来源。课程审议不仅是幼儿园课程开发的重要环节，也是课程决策得以形成的必要过程，对每一位参与的老师来说更是一种专业成长的途径。我们会以课程审议为契机和孩子一起自由追光！ |
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