幼儿刷屏幕对其心理福祉到底有何影响？
乔小飞，雷雳
在智能手机与平板电脑无处不在的今天，孩子从牙牙学语时起，就已是“数字土著”。他们滑动屏幕的手指比翻书更熟练，观看视频的时间超过奔跑在阳光下的分秒。这背后，究竟隐藏着怎样的成长密码？研究者Harverson 等人（2025）全面梳理了4至6岁幼儿数字技术使用与心理福祉（包括情感、行为功能、社会功能和亲子关系）之间的复杂关联。
1.使用时间越长，心理福祉越低
研究发现，幼儿的数字技术使用时间与心理福祉之间存在显著的负相关关系。元分析结果显示，较长的数字技术使用时间与较低的整体心理福祉水平相关。这一发现在将数字技术评估为“屏幕时间”的研究子集中尤为明显。
2.行为功能
在行为功能方面，研究发现了明确的负向关联。较多的数字技术使用与更多的行为困难相关，包括内化和外化行为问题。亚组分析表明，这种关联在总行为功能、内化和外化指标上均保持一致。值得注意的是，当单独分析特定设备类型时，研究发现视频游戏和手机使用与行为困难存在显著正相关，而平板电脑使用则未显示显著关联。
3.社会功能
社会功能领域也呈现出复杂的研究结果。总体上，数字技术使用与社会功能呈负相关，但亚组分析揭示了更细致的情况：社交能力与数字技术使用没有显著关联，而同伴能力和亲社会行为则显示出显著的负相关。这表明，数字技术使用可能影响幼儿的亲社会行为和同伴交往质量，但不一定损害其
乔小飞，雷雳
在智能手机与平板电脑无处不在的今天，孩子从牙牙学语时起，就已是“数字土著”。他们滑动屏幕的手指比翻书更熟练，观看视频的时间超过奔跑在阳光下的分秒。这背后，究竟隐藏着怎样的成长密码？研究者Harverson 等人（2025）全面梳理了4至6岁幼儿数字技术使用与心理福祉（包括情感、行为功能、社会功能和亲子关系）之间的复杂关联。
1.使用时间越长，心理福祉越低
研究发现，幼儿的数字技术使用时间与心理福祉之间存在显著的负相关关系。元分析结果显示，较长的数字技术使用时间与较低的整体心理福祉水平相关。这一发现在将数字技术评估为“屏幕时间”的研究子集中尤为明显。
2.行为功能
在行为功能方面，研究发现了明确的负向关联。较多的数字技术使用与更多的行为困难相关，包括内化和外化行为问题。亚组分析表明，这种关联在总行为功能、内化和外化指标上均保持一致。值得注意的是，当单独分析特定设备类型时，研究发现视频游戏和手机使用与行为困难存在显著正相关，而平板电脑使用则未显示显著关联。
3.社会功能
社会功能领域也呈现出复杂的研究结果。总体上，数字技术使用与社会功能呈负相关，但亚组分析揭示了更细致的情况：社交能力与数字技术使用没有显著关联，而同伴能力和亲社会行为则显示出显著的负相关。这表明，数字技术使用可能影响幼儿的亲社会行为和同伴交往质量，但不一定损害其