走一条适合自己发展的路
--读《忠告中层》有感
沈启东
说来惭愧，不觉间已经三个月没有写点儿东西了。每天下班后便拿出手机躺在沙发上，目不转睛地盯着小视频哈哈大笑，不到眼睛发涩绝不会放下。过后又开始后悔，给自己找一个冠冕堂皇的理由，美其名曰劳累了一天应该放松一下，殊不知渐渐颓废起来。
还好看点杂书的习惯还保持着，上月在区图书馆的书架上偶然发现了郑杰老师著的《忠告中层》，便驻足读了起来。对郑老师的写作风格我是非常欣赏的，不久前还阅读了他的《顾此失彼》。
本书以书信体的形式，虚拟了郑老师写给某校新任中层干部“小陶”的47封信，每封信聚焦中层管理中的一个问题，娓娓道来，连缀成篇。简略翻了一下序言《管理是一场伟大的实践》，真得说到我的心坎上了，有一种相见恨晚的感觉，果断决定借回家慢慢品读。大约花了一周时间把书读完了，触动很大，想法也多，可是又说不清，又把书翻了一遍，还摘抄了部分语录。
站在一个过来人的角度审视这本书，我觉得要是早点儿遇到“它”，可能会给我当中层时遇到的诸多困难指点迷津。为了让我校的中层干部不再重蹈我的覆辙，我觉得有必要把自己的一点阅读体会和大家分享一下。
现在不少年轻人不愿意干学校中层，觉得中层干部不会比别人拿更多的钱，反而要牺牲不少时间，还要忍受不少的委屈和苦愁。这些都是事实，尤其是在规模较小的学校或者薄弱学校这种感觉更强烈。不过事情都是两面性的，我们看似失去了一些，但也得到更多的机会与高手过招，有更多的机会在岗位中学习和成长，逐渐走出一条属于自己的不平凡之路。
那么如何成为一个合适的中层干部呢，或者说合适的中层干部具有哪些能力呢？我认为：
第一，在任务上一专多能，尽职尽责
走上部门的管理岗位，就应该拥有掌控这个部门正常运转的能力。能力强，干起事来高效、轻松，能力弱，事倍功半。如何衡量你自己这种能力强不强呢？郑杰老师认为主要有“三看”：一是看工作目标，能向教师清晰明了地描述具体目标，能预见到可能出现的反对意见，并妥善解决；二是看工作过程监控，在布置完工作以后，能跟踪教师工作进展情况，在跟踪过程中，能主动地发现问题和解决问题，而不是被动地等问题来纠缠；三是看工作质量和效率，总是设法以最小的资源消耗来完成某项工作；能够快速、高效地适应环境变化，并且不断地改进自己的观念、行
--读《忠告中层》有感
沈启东
说来惭愧，不觉间已经三个月没有写点儿东西了。每天下班后便拿出手机躺在沙发上，目不转睛地盯着小视频哈哈大笑，不到眼睛发涩绝不会放下。过后又开始后悔，给自己找一个冠冕堂皇的理由，美其名曰劳累了一天应该放松一下，殊不知渐渐颓废起来。
还好看点杂书的习惯还保持着，上月在区图书馆的书架上偶然发现了郑杰老师著的《忠告中层》，便驻足读了起来。对郑老师的写作风格我是非常欣赏的，不久前还阅读了他的《顾此失彼》。
本书以书信体的形式，虚拟了郑老师写给某校新任中层干部“小陶”的47封信，每封信聚焦中层管理中的一个问题，娓娓道来，连缀成篇。简略翻了一下序言《管理是一场伟大的实践》，真得说到我的心坎上了，有一种相见恨晚的感觉，果断决定借回家慢慢品读。大约花了一周时间把书读完了，触动很大，想法也多，可是又说不清，又把书翻了一遍，还摘抄了部分语录。
站在一个过来人的角度审视这本书，我觉得要是早点儿遇到“它”，可能会给我当中层时遇到的诸多困难指点迷津。为了让我校的中层干部不再重蹈我的覆辙，我觉得有必要把自己的一点阅读体会和大家分享一下。
现在不少年轻人不愿意干学校中层，觉得中层干部不会比别人拿更多的钱，反而要牺牲不少时间，还要忍受不少的委屈和苦愁。这些都是事实，尤其是在规模较小的学校或者薄弱学校这种感觉更强烈。不过事情都是两面性的，我们看似失去了一些，但也得到更多的机会与高手过招，有更多的机会在岗位中学习和成长，逐渐走出一条属于自己的不平凡之路。
那么如何成为一个合适的中层干部呢，或者说合适的中层干部具有哪些能力呢？我认为：
第一，在任务上一专多能，尽职尽责
走上部门的管理岗位，就应该拥有掌控这个部门正常运转的能力。能力强，干起事来高效、轻松，能力弱，事倍功半。如何衡量你自己这种能力强不强呢？郑杰老师认为主要有“三看”：一是看工作目标，能向教师清晰明了地描述具体目标，能预见到可能出现的反对意见，并妥善解决；二是看工作过程监控，在布置完工作以后，能跟踪教师工作进展情况，在跟踪过程中，能主动地发现问题和解决问题，而不是被动地等问题来纠缠；三是看工作质量和效率，总是设法以最小的资源消耗来完成某项工作；能够快速、高效地适应环境变化，并且不断地改进自己的观念、行