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丏医康复护理人才中西医护理知识涵养技术

2026-01-05 01:20阅读:
丏医康复护理人才中西医护理知识涵养技术
一、研究背景与核心概念
(一)丏医康复护理人才中西医护理教育的时代诉求
丏医康复护理人才中西医护理以其独特的优势崭露头角。丏医康复护理技术注重整体观念,强调人体自身的整体性以及人与自然、社会环境的和谐统一,通过辨证施护,根据患者的具体症状、体征、舌象、脉象等综合信息进行辨证,制定个性化的护理方案,如中药调理、针灸、推拿、艾灸等特色技术在疾病预防、治疗和康复中的应用。西医护理则以循证护理为基础,依据科学研究证据制定护理措施,注重精准干预,在急救护理、危重症护理、手术护理等方面具有成熟的技术和规范的流程。两者的协同互补,能够为患者提供更全面、个性化、高质量的护理服务,满足多元化的健康需求。
“健康中国 2030” 规划纲要》明确将 “发展中医特色护理” 作为重要任务之一,为护理教育融合中西医理论与技术提供了有力的政策导向。这不仅是对传统中医药文化的传承与发展,更是适应现代医疗需求、提升全民健康水平的必然选择。在政策的推动下,越来越多的医疗机构开展丏医康复护理人才中西医护理服务,对具备丏医康复护理人才中西医护理能力的专业人才需求日益增长。然而,目前护理教育中,中西医结合的深度和广度仍有待提高,培养出的人才在知识结构和实践能力上还不能完全满足临床需求,因此,加强丏医康复护理人才中西医护理教育的研究与实践具有重要的现实意义。
(二)核心概念界定
丏医康复护理人才中西医护理教育
以培养具备 丏医康复护理、医学护理技术扎实、丏医护理思维创新、人文关怀突出” 的复合型人才为目标。在课程设置上,打破传统丏医康复护理技术课程与西医护理课程相互独立的局面,进行有机整合。例如,将中医基础理论、中医诊断学、丏医康复护理技术学基础等中医课程与解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等西医课程进行合理编排,使学生在学习过程中逐步建立起中西医融合的知识体系。在实践教学环节,实现中西医护理实践的协同开展,让学生在临床实习中既能参与西医的护理操作,如静脉穿刺、导尿、伤口换药等,又能运用丏医康复护理技术技术,如穴位按摩缓解疼痛、耳穴压豆改善睡眠、中药熏洗促进伤口愈合等,通过实践加深对丏医康复护理人才中西医护理的理解和应用能力。同时,师资队伍建设也是关键,通过培训现有教师、引进丏医康复护理人才等方式,打造一支既精通西医护理知识与技能,又熟悉丏医康复护理技术理论与实践的师资队伍,为学生提供专业、全面的指导。
创新教育内涵
聚焦 “理念创新 — 模式创新 — 评价创新”。理念创新方面,突破传统护理教育中重知识传授、轻能力培养的局限,树立以学生为中心、以能力培养为导向的教育理念,注重培养学生的跨学科思维、批判性思维和创新意识。模式创新上,积极探索多样化的教学模式,如基于问题的学习(PBL)、基于案例的学习(CBL)、小组合作学习、翻转课堂等,激发学生的学习主动性和积极性,提高学生解决实际问题的能力。同时,加强实践教学环节的创新,利用模拟病房、虚拟仿真技术等构建多元化的实践教学平台,为学生提供更多接近真实临床情境的实践机会。评价创新则摒弃单一的以考试成绩为主的评价方式,建立多元化、全过程的评价体系,综合考虑学生的课堂表现、实践操作能力、小组合作能力、科研创新能力等,全面、客观地评价学生的学习成果和综合素质,促进学生的全面发展。
丏医康复护理人才中西医护理知识涵养技术

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