教学内容：教科书第53页，练习十一第7、8、9题。
教学目标
教学重点和难点
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教学内容：教科书第53页，练习十一第7、8、9题。
教学目标
教学重点和难点
教具、学具准备：挂图，小棒，小黑板。
教学过程;
一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）
2、复习8、9的组成。
3、导入，
二、尝试计算8的加减法
示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
3．汇报交流，相互评价
三、动手操作，感受加减法之间的关系
1、操作感悟：
师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。
小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？
学生写出算式，并汇报结果。
2、思考交流，发掘计算方法
师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？还可以怎么想？（学生自由发表意见）
教师可向学生提出如“5+4=9，那么4+5就一定等于9吗？”“你怎么知道：5+4=9，那么9-5就等于4吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。
教师在黑板上板书：7+1=8
让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？
指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。
教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。
3、指导小结，揭示课题
三、巩固练习
1、利用组成计算（课件出示53页做一做1题）
2、看图列式，并计算。（课件出示练习十一第6题）
3、选卡片完成练习十一第7题。
4、转动转轮完成55页第8题。
四、小结
同学们，这节课你们学会了什么？
教学反思：本节课的教学我首先让学生尝试根据笑脸图和恐龙图写出四个算式，再通过摆小棒理解减法的含义，让学生探索计算方法时，经过比较最终发现运用数学组成解答是最好的方法。初步感受到了加法和减法之间的关系，通过有层次的练习，巩固了所学。
【教学内容】：8和9加减法的应用（人教版小学数学一年级上册第57页内容）
【教学目标】：
1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。
2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。
3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
【教学重难点】：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。
【教学准备】：贴画
【教学过程】：
一、创设情境，生成问题
同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢）
【设计意图：引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。】
生答：大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇。
师问：那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?
二、探索交流，解决问题
1、出示小鹿图
请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法跟同桌互相说一说。（生互相交流）
师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？
生1：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。
师：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？
生1：因为大括号表示把两部分合起来，所以表示一共有9只。
师：那么图中问我们什么呢？也就是要求的问题是什么呢？
生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？
师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。完成后同桌互相对照一下。
师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。
生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？用减法算式计算。9-3=6
【设计意图：由于低年级学生语言表达能力和概括能力差，所以老师应引导学生完整的叙述题意，培养他们的语言表达能力。】
2、出示蘑菇图
师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？
生：题目告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几只蘑菇？
师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。
找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8
师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。
学生分组讨论看图解决问题的方法。（让学生初步学会交流，学会总结）
各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：
a弄清大括号和问号的意义。
b确定要求的问题是什么？
c选择正确的方法列式计算。
【设计意图：教会学生在运用中寻找规律，学会有条理、有顺序的去解决问题。】
三、巩固应用，内化提高。
通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
1、完成教材57页鹅图：
2、小猴图：看懂题意
3、小黑板出示：
（1）妈妈买了9只小鸡，丢了三只。
师：根据你知道的信息，你能提一个数学问题吗？
生：根据给出的信息，我想知道还剩几只小鸡？
学生在练习本上列式解答，然后同桌交流。
（2）湖里有8只天鹅，岸上有7只天鹅。
师：根据以上信息，你还能提出一个数学问题吗？先独立解决这个问题，然后和同桌交流方法。
【设计意图：以上两题是在看图列式的基础上进行了延伸，让学生试着学会根据文字叙述提出问题并正确解答。】
4、学生独立完成练习八的第13、14题。
5、小游戏：玩数字扑克。（优胜者奖小红花一朵）
【设计意图：小游戏的设置，使学生能在轻松愉快的氛围中解决数学问题，既巩固了前面所学知识，同时也提高了他们学习数学的兴趣。】
四、回顾整理，反思提升。
通过今天的学习，你又有了哪些收获？（找同学起来和大家一起交流自己的收获）
【板书设计】
教学反思：本节课教学我引到学生在具体的情境中进行观察，发现情境中的数学知识和信息，并根据信息提出数学问题，从而理解了求一共要用加法计算，求还剩要用减法计算的原因，进一步明确了解决问题的思路和方法，培养了学生的观察能力，思维能力和分析问题的能力。
教学内容：教材59-60页
教学目标