今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛（拂）。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！
【译文】
今天的教师，单靠照本宣科，大量灌输，一味追求进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教的人不尽心尽力，学的人也不诚心诚意。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分的发展。教学的方法违背了教学的原则，提出的要求不合学生的实际。这样，学生就会痛恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂得它的好处。即使学习结业，他所学的东西必然会快速遗忘，教学达不到目的，收不到应有的效果，其原因就在这里啊！
感悟：
所谓“学海无涯苦作舟”、“十年寒窗苦”，自古以来，学习都是辛苦的。但你不能让孩子“苦其难而不知其益”，从而产生厌学心理。怎样规避学生产生厌学心理？《学记》从几个角度来进行分析，给我们启发：
一是教的态度。态度，就是把教学前面讲的“志”，这段话中讲的“诚”。教师的“志”，就应该自己先安下心来立德树人，然后才能让孩子安下心来学习。怎样安下心呢？
【译文】
今天的教师，单靠照本宣科，大量灌输，一味追求进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教的人不尽心尽力，学的人也不诚心诚意。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分的发展。教学的方法违背了教学的原则，提出的要求不合学生的实际。这样，学生就会痛恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂得它的好处。即使学习结业，他所学的东西必然会快速遗忘，教学达不到目的，收不到应有的效果，其原因就在这里啊！
感悟：
所谓“学海无涯苦作舟”、“十年寒窗苦”，自古以来，学习都是辛苦的。但你不能让孩子“苦其难而不知其益”，从而产生厌学心理。怎样规避学生产生厌学心理？《学记》从几个角度来进行分析，给我们启发：
一是教的态度。态度，就是把教学前面讲的“志”，这段话中讲的“诚”。教师的“志”，就应该自己先安下心来立德树人，然后才能让孩子安下心来学习。怎样安下心呢？