小学道德与法治课堂中学生公共意识的培养——以《建立良好的公共秩序》教学为例
2026-01-21 07:59阅读：
摘要：公共意识是公共精神的内核，而公共精神是以公共生活中的普遍价值为核心的一种道德品质。在小学阶段，道德与法治课程是培养学生道德品质和法治观念的重要途径。其中，公共意识的培养更是关乎学生未来社会参与和公民素养提升的关键因素。本文旨在探讨小学道德与法治课堂中学生公共意识的培养方法，从多个维度出发，提出具体的实施策略，以提升学生的综合素养。
关键词：小学；道德与法治；公共意识；培养方法
一、引言
公共意识即大众对社会公共区域有一定的认知，并具有一定的自觉性、约束性，从独立自由个体散发出整体意识、整体观念，涵盖了秩序意识、环保意识、法律意识等。随着社会的快速发展，公共意识已经成为当代社会公民必备的素养之一。公共意识不仅体现了个人对公共利益和公共规则的尊重和遵守，更展现了个人在社会中的责任感和担当精神。五年级学生的生活领域在不断扩大，他们也会更加关注和关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为五年级学生并不清楚公共秩和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。在小学阶段，学生的道德观念和法治意识正处于形成的关键时期，因此，加强公共意识的培养显得尤为重要。统编版五年级下册第 5 课《建立良好的公共秩序》的教学目标就是为了引导学生形成公共生活需要良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立公共意识。
二、公共意识培养的重要性
公共意识的培养对于小学生的成长具有重要意义。首先，公共意识是构建和谐社会的基石。在公共领域中，每个人都应当遵守公共规则，尊重他人的权益，共同维护社会的和谐稳定。其次，公共意识是培养学生社会责任感的重要途径。可以通过组织学生参与公共事务、主动关注社会热点，能够提高学生对社会的认识程度，从而形成积极的社会态度和行为。最后，公共意识是学生未来社会参与的基础，具备公共意识的学生能够更好地适应社会生活，能主动参与到社会建设中，积极贡献自己的力量。
关键词：小学；道德与法治；公共意识；培养方法
一、引言
公共意识即大众对社会公共区域有一定的认知，并具有一定的自觉性、约束性，从独立自由个体散发出整体意识、整体观念，涵盖了秩序意识、环保意识、法律意识等。随着社会的快速发展，公共意识已经成为当代社会公民必备的素养之一。公共意识不仅体现了个人对公共利益和公共规则的尊重和遵守，更展现了个人在社会中的责任感和担当精神。五年级学生的生活领域在不断扩大，他们也会更加关注和关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为五年级学生并不清楚公共秩和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。在小学阶段，学生的道德观念和法治意识正处于形成的关键时期，因此，加强公共意识的培养显得尤为重要。统编版五年级下册第 5 课《建立良好的公共秩序》的教学目标就是为了引导学生形成公共生活需要良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立公共意识。
二、公共意识培养的重要性
公共意识的培养对于小学生的成长具有重要意义。首先，公共意识是构建和谐社会的基石。在公共领域中，每个人都应当遵守公共规则，尊重他人的权益，共同维护社会的和谐稳定。其次，公共意识是培养学生社会责任感的重要途径。可以通过组织学生参与公共事务、主动关注社会热点，能够提高学生对社会的认识程度，从而形成积极的社会态度和行为。最后，公共意识是学生未来社会参与的基础，具备公共意识的学生能够更好地适应社会生活，能主动参与到社会建设中，积极贡献自己的力量。