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3935||教科研论文:从构思到发表(1)

2026-02-22 23:15阅读:
我的第一篇教研论文2008年发表在《汉中教育》(该杂志属于汉中市内部刊物,陕西省新闻出版总署备案,获得全国优秀内刊称号。)截止到2026年2月22日,市级及以上累计发表教科研论文是115篇,中国知网达到20篇。(2016年,个人才有第一篇文章上传到中国知网)。说实在话,我是2019年申报省级学科带头人,才得知论文要在知网可查。以前,对这个没有任何概念。
与业内优秀的专家和资深的教研员们相比,比如湖南荆州市余映潮老师、原宝鸡市教研室副主任曹公奇老师、西安教科院的贾玲老师、陕西省教育科学研究院的邱俊老师等,我并不厉害,还属于小白一颗。之所以列举他们的名字,是随时仰望高山,“虽不能至,但心向往之”,低头赶路,勿忘初心。在骄傲狂妄的时候,在得意忘形的时候,可以提醒自己,“天外有天,人外有人”。个人教科研论文的含金量并不高,代表性作品十分有限。不过,我更喜欢与自己过去做较量,从纵向角度复盘,实行增值性评价,这样更加有获得感,也能拥有源源不断的动力。我相信随着时间推移和钻研精神的持续加大,包括学习力、表达力、创新力提升,增加知识和经验的积累量,包括眼界逐步开阔,该数字还会有新的变化。
论文发表分为内部刊物和公开刊物。公开刊物意味着:国家新闻出版总署“产品服务”栏目,查询到刊物主办机构。所谓的公开刊物基本属性,三号齐全,或两号齐全。国内连续刊号:CN,国际连续刊号:ISSN,邮发代号,意味着全国发行。发行量较大的刊物(报纸和期刊)都会有相应的数据库,一般较为权威的数据库基本排名是:中国知网、万方、维普。特别说明,有的学术辑刊也会在将论文上传到具体数据库,但在多数职称评审过程中,学术辑刊和电子期刊,基本无法通过。
一篇教科研论文从构思到发表,需要反复打磨和多次修改。文章不厌百回改,反复推敲佳句来精雕细琢出妙文。迅对文章的修改却异常严谨,有时甚至到苛刻的地步。他曾说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”曹雪芹写《红楼梦》更是“披阅十载,增删五次”;托尔斯泰对《复活》中卡秋莎的外貌描写,修改20次才定稿;海明威的《永别了,武器》结尾更是改了37次。
如何完成高质量的教科研论文,结合自己多年发表经验和真实经历,我有六点思考:
人无我有;新颖性。大家都忽略的观点。对于一线老师来说,多数论文属于行动研究,将真实教学情境中做法和思考提炼出来,理论层面创新并不多。针对某个问题和现象,梳理出新的做法,提出新的方法,这就是一种实践层面创新。
人有我快;时效性。都在研究的问题,需要比的是速度。经常有老师看到期刊或报纸上发表的谋篇论文,会长叹一口气。“我也正在写此类文章,这篇论文观点和做法和我的相同。”遇到类似的问题,那就是行动力滞后的缘故。
人有我实。实用性。教科研论文价值在于从学理层面进行大面积迁移和转化,适宜于更多区域学校运用和借鉴,以此推进和优化课堂教学。故而,论文中做法高度凝练和抽象性尤为必要,经得起实践有效检验。
巧妙换视角。用心理学,借助别的学科概念。我有一篇论文,是关于评课的。作为教研员,我经常参与各种教研活动,包括到校指导教师,评课的视角和表达,我就借用林清玄的一篇散文“窗子”和“镜子”表述。打开窗子,要主动接纳、融通发展;通过别人的课关照、审视、反思,别人的课就是一面镜子,映射和反思。这篇文章完成后,投稿到《教师报》头版,老师们反映较好。
持续做钻研:围绕焦点论文,多角度搜集素材和长时间思考和酝酿。想透彻,抵达问题本质。
建立文献意识。要想一篇论文发表,无论是内刊,还是公开刊物。要到中国知网下载与之相关的论文,研读之后,与自己的文章进行对比,是否能够超出,而不是拾人牙慧。如果确实有独到之处,再进行投稿。此外,也要引用名家观点,增加文章的含金量,这叫道理论证。使用正确的文献标识方法。掌握文献类别和规范标注。比如专著M,标准S,期刊为J,报纸为N......电子文献标识方法相对复杂。
学会冷处理。文章完成后,不要急着投稿,而是摆放在电脑上,隔上一段时间再审视,就能看出新的问题。多看几遍,多修改几次,稿件的质量会提升。小到标点符号,大到行文逻辑和层次。

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