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《我是一只小虫子》教学设计

2022-06-15 15:45阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1210222977

学 科
 语文
 年 级
 二年级
 教 师
 宾妍琰
 课 题
 《11 我是一只小虫子》第一课时
 时 间

大目标（核心素养）
 培养学生健康的审美价值取向，能用科学的思维方式认识事物，辩证地分析问题。
小目标（知识、能力、方法、过程）
 1. 认识“屁、股、混、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶”16个生字，会写”屎、尿、屁”3个字
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解小虫子生活的苦与乐，和同学交流感兴趣的部分。
教学重点
 了解小虫子生活的苦。
教学难点
 读准多音字“泡”
 思维训练点
内容提要
 T
 方法策略
 反思
评价
一、导入新课。
1.昆虫图片。
2.学习任务一：将各种小虫子和对应的图片连线。

二、初读识字，指导写字。
1.写：屎 尿 屁
2.词语： 屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来
摇摇晃晃 免费 特快列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶

三、学习“当小虫子不好”部分：1-2自然段。
屁股会被苍耳刺痛，被淹得昏头昏脑，害怕小鸟






四、朗读总结，引起下节课学习的兴趣。








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 1-1 完成学习卡“学习任务一”。1
1-2 出示图片答案，统计正确率。1
1-3 出示小河、沙堆、小狗，如果你是小虫子，在你眼中这是什么？1
1-4 板书课题，齐读课题。1
1-5 出示学习目标，指名读。1

2-1 自读课文：（1）读准字音，读通句子。（2）当一只小虫子好不好？课文中有两种看法，请你找到并画出来。2
2-2 随机交流并板书—两种看法：伙伴说一点儿也不好，我觉得还真不错。2
2-3 出示词语，自读—开火车读。 3
2-4 认识“月”字旁的字：文中月字旁的字——你知道的“月”字旁的字——看视频了解为什么月字旁的字和身体有关。3
2-5 贴身体部位。2
2-6 送回句子读。3

3-1 为什么伙伴说当小虫子一点都不好，一个同学读，其他同学画出原因。1
3-2 随机交流当小虫子不好的原因：屁股会被苍耳刺痛，被淹得昏头昏脑，害怕小鸟。3
3-3 出示苍耳图片，用两种表情和配上动作来读第一句。1
3-4 抓住“很深很深的水”理解“昏头昏脑”，指导朗读。2
3-5出示图片想象：很高很高的大树，很深很深的河流，很大很大的动物，并仿写句子。3
3-6 出示小鸟图片，理解“毛茸茸”，小虫子不喜欢的原因，加上“因为”读出来。2
3-7 师生合作读：学生读每句后半句，读出小虫子的开心和自在。2
3-8 思考——四人组交流：当小虫子还有什么不好的地方？4
3-9 随机交流，小结——当一只小虫子，一点儿也不好。3


4-1 播放音乐，朗读课文3，4自然段。
4-2 总结。
板书设计

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