【2021高考备考疑难解析（11）】
反弹琵琶：八省联考漫画题简析（1）广东卷
孙恒振
有朋友告诉我，2021高考八省联合模拟考试中出现了多道漫画题，并把广东卷的漫画题发给了我，让我分析，原题如下：
网上的答案：B
反弹琵琶：八省联考漫画题简析（1）广东卷
孙恒振
有朋友告诉我，2021高考八省联合模拟考试中出现了多道漫画题，并把广东卷的漫画题发给了我，让我分析，原题如下：
网上的答案：B
新浪博客
【试题简析】
解答这道题根本不用漫画，因为这道题是典型的一道“送分题”，也就是孩子们常说的“傻瓜题”，4个题枝中的明显错误。
笔者觉得该题的选项也难以成立，理由如下：
解答漫画题，首先要求我们正确解读漫画的寓意，该题中的漫画来自于2016年全国高考语文（I）卷的作文题。下面是2016年高考卷的截图：
目前对该漫画的解读比较一致的是认为漫画讽刺的是家长在家庭教育中唯分数论的社会现象。下面是网上搜索到的解读（http://www.ruiwen.com/zuowen/gaokaozuowenzhenti/538770.html）：
题中的漫画作者也对这道作文题作出了回应（
从上面笔者搜索到的关于这幅漫画的分析，我们可以看出，这幅漫画被解读为讽刺“唯分数论”，按照这种解读，我们无法确认试题的答案“1全面地看问题，反对一刀切、4善于抓住主流，把握主要矛盾的主要方面”。
漫画一般都是讽刺某种行为，漫画中孩子脸上的手印与吻印，都是家长的“作品”，家长对左边的孩子成绩下降了给了惩罚、对右边孩子的孩子成绩的进步给了奖赏，说明并不存在“一刀切”，因此选1不符合漫画的寓意。上面我们分析了目前比较一致的对该漫画的解读，漫画是讽刺“唯分数论”，因此也就很难说清楚材料中的矛盾的主要方面和次要方面分别是什么？选4也就难以找到依据了。
笔者推测，命题者设置的答案，应该是命题者对漫画的解读与笔者搜索到的对漫画的解读是不一样的，这就说明，不同的人对这幅漫画的解读存在明显的差别，把这种可以有不同解读的漫画作为命题的素材，应该是不恰当的。
选14的理由是什么？网上有一份解析如下：
这个解析认为孩子家长“忽略分数本身”，是片面的看问题，可是没有解释“一刀切”。解析提出要“抓住矛盾的主要方面，不能过度夸大矛盾的次要方面”，很明显解析者认为“分数高低”是主要方面、“分数增减”是次要方面，笔者认为这是把主次矛盾当成了主次方面，笔者以为，家长既要关心孩子的“成绩高低”又要关心孩子的“成绩变化”，属于正确解决主次矛盾的问题，家长的错误是本末倒置。因此，即使按照解析者对漫画的解读，这个解析中选4的理由也是不能成立的。
小结：漫画作为一种文艺作品，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一些寓意可以有多种解读的漫画是不适合作为客观题的素材的（客观题不同于主观题，如，当做作文题素材可以），这也应该是高考试卷的主观题近年来漫画题很少出现的主要原因（大家应该记得2013年广东高考漫画题引起的争议）。
命题者设计的答案是按照命题者对漫画的解读设计的，命题者的解读与目前社会上对漫画的解读差异较大，考生就难以按照命题者的解读解答试题，尤其是是该题还存在“把主次矛盾当成矛盾主次方面”的错误，因此应该是一道不成功的试题。
（文中关于主次矛盾与矛盾主次方面的区别是教学的难点，笔者的观点请大家批评指正。）
解答这道题根本不用漫画，因为这道题是典型的一道“送分题”，也就是孩子们常说的“傻瓜题”，4个题枝中的明显错误。
笔者觉得该题的选项也难以成立，理由如下：
解答漫画题，首先要求我们正确解读漫画的寓意，该题中的漫画来自于2016年全国高考语文（I）卷的作文题。下面是2016年高考卷的截图：
目前对该漫画的解读比较一致的是认为漫画讽刺的是家长在家庭教育中唯分数论的社会现象。下面是网上搜索到的解读（http://www.ruiwen.com/zuowen/gaokaozuowenzhenti/538770.html）：
题中的漫画作者也对这道作文题作出了回应（
从上面笔者搜索到的关于这幅漫画的分析，我们可以看出，这幅漫画被解读为讽刺“唯分数论”，按照这种解读，我们无法确认试题的答案“1全面地看问题，反对一刀切、4善于抓住主流，把握主要矛盾的主要方面”。
漫画一般都是讽刺某种行为，漫画中孩子脸上的手印与吻印，都是家长的“作品”，家长对左边的孩子成绩下降了给了惩罚、对右边孩子的孩子成绩的进步给了奖赏，说明并不存在“一刀切”，因此选1不符合漫画的寓意。上面我们分析了目前比较一致的对该漫画的解读，漫画是讽刺“唯分数论”，因此也就很难说清楚材料中的矛盾的主要方面和次要方面分别是什么？选4也就难以找到依据了。
笔者推测，命题者设置的答案，应该是命题者对漫画的解读与笔者搜索到的对漫画的解读是不一样的，这就说明，不同的人对这幅漫画的解读存在明显的差别，把这种可以有不同解读的漫画作为命题的素材，应该是不恰当的。
选14的理由是什么？网上有一份解析如下：
这个解析认为孩子家长“忽略分数本身”，是片面的看问题，可是没有解释“一刀切”。解析提出要“抓住矛盾的主要方面，不能过度夸大矛盾的次要方面”，很明显解析者认为“分数高低”是主要方面、“分数增减”是次要方面，笔者认为这是把主次矛盾当成了主次方面，笔者以为，家长既要关心孩子的“成绩高低”又要关心孩子的“成绩变化”，属于正确解决主次矛盾的问题，家长的错误是本末倒置。因此，即使按照解析者对漫画的解读，这个解析中选4的理由也是不能成立的。
小结：漫画作为一种文艺作品，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一些寓意可以有多种解读的漫画是不适合作为客观题的素材的（客观题不同于主观题，如，当做作文题素材可以），这也应该是高考试卷的主观题近年来漫画题很少出现的主要原因（大家应该记得2013年广东高考漫画题引起的争议）。
命题者设计的答案是按照命题者对漫画的解读设计的，命题者的解读与目前社会上对漫画的解读差异较大，考生就难以按照命题者的解读解答试题，尤其是是该题还存在“把主次矛盾当成矛盾主次方面”的错误，因此应该是一道不成功的试题。
（文中关于主次矛盾与矛盾主次方面的区别是教学的难点，笔者的观点请大家批评指正。）