刘少寻校长工作室
工作制度
1、严格按照上级教育部门要求开展工作，高标准、高质量地完成工作室任务。
2、制订工作室周期内工作计划和年度活动计划。
3、创造性地开展工作，通过开展学校管理案例研讨、课题研究、在线研讨和经验交流等活动，提高工作室组成成员参与学校管理的水平，提升综合能力，提高工作室效能。
⑴确立结合教育教学及管理实际，具有一定学术价值的研究项目。
⑵改善或解决困扰学校发展的重点、难点或热点问题，提出1～2项有指导意义的实践成果。
⑶主持人每年举办教育管理培训专项讲座一次以上，公开发表1篇及以上教科研论文，每学期至少读一本书，对每位学员所在学校进行1次现场诊断与指导，周期内完成课题研究和总结报告各1份。
⑷工作室成员的管理能力要有明显的提升，在学校管理和科研等方面都能有所突破。每位成员每学期至少读一本书，周期内完成“四个”任务：做一项课题研究，做一项专项调查，公开发表一篇论文，完成1份个人成长报告。
4、健全工作室会议制度。
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。
⑵每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查研究内容实施情况，解决实施过程中的难
工作制度
1、严格按照上级教育部门要求开展工作，高标准、高质量地完成工作室任务。
2、制订工作室周期内工作计划和年度活动计划。
3、创造性地开展工作，通过开展学校管理案例研讨、课题研究、在线研讨和经验交流等活动，提高工作室组成成员参与学校管理的水平，提升综合能力，提高工作室效能。
⑴确立结合教育教学及管理实际，具有一定学术价值的研究项目。
⑵改善或解决困扰学校发展的重点、难点或热点问题，提出1～2项有指导意义的实践成果。
⑶主持人每年举办教育管理培训专项讲座一次以上，公开发表1篇及以上教科研论文，每学期至少读一本书，对每位学员所在学校进行1次现场诊断与指导，周期内完成课题研究和总结报告各1份。
⑷工作室成员的管理能力要有明显的提升，在学校管理和科研等方面都能有所突破。每位成员每学期至少读一本书，周期内完成“四个”任务：做一项课题研究，做一项专项调查，公开发表一篇论文，完成1份个人成长报告。
4、健全工作室会议制度。
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。
⑵每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查研究内容实施情况，解决实施过程中的难