别随意给孩子扣“多动症”的帽子今天，刚刚坐进专家诊室，一位年轻的妈妈就带着自己的孩子前来咨询，
2024-01-04 14:44阅读：
别随意给孩子扣“多动症”的帽子
今天，刚刚坐进专家诊室，一位年轻的妈妈就带着自己的孩子前来咨询，这位母亲焦急地说：“主任，您是专家，我们是慕名来的，我的孩子今年三岁，在家里爬高上低，怎么一刻也停不下来，是不是多动症啊？”的确，类似的现象在生活中并不少见，看见孩子好动，就有这样顾虑的家长并不少。
过去由于心理卫生知识普及较低，人们不了解多动症，以致不少孩子被耽误了诊治，而现在关于多动症的宣传多了起来，又让很多的家长“草木皆兵”，既盼着孩子活泼一点，孩子活泼了，却又担心是多动症。
多动症，又称注意缺陷多动障碍，是最常见的儿童精神行为障碍性疾病，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。注意缺陷是本症的核心症状，表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。活动过多表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。国内外调查发现患病率3%~7%，男女比为
4~9:1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
其实，动作增多只是多动症的一个症状，仅凭好动是不能诊断多动症的，多动症的突出症状是两种以上场合的注意力缺陷、多动、冲动。家长如果发现孩子只在家里活泼好动，在其他场合中没有出现这样的行为，就不用担心孩子患有多动症，这样的孩子只是天性活泼，是“好动”而不是“多动”。
但是如果孩子在两种以上场合都不能安静下来，无法控制自己的行为，则需带孩子到儿童心理门诊检查，由医生根据心理测试、量表测试和现场观察等方法判断孩子是否患有多动症。
一般来说，6岁以下的孩子，医生很少做出“多动症”的诊断，除非少数出现了特别严重的多动症表现，医生才有可能给孩子开药治疗。这是因为多动症除了上述症状外，还伴有学习困难，6岁以下的孩子并没有学习任务，而多动症的治疗目的是帮助孩子养成良好的学习习惯，保证他能够顺利地完成学业。
不管是天性活泼还是有多动症，家长从小对孩子进行注意力的训练都是有益的。具体的做法是要抓住孩子的兴趣点，利用兴趣点循序渐进地引导孩子。比如用鲜艳多彩的画册吸引孩子阅读，让他能够保持五六分钟的注意力，下一次再保持10分钟左右的注意力，慢慢地，教会孩子控制自己。
别随意给孩子扣“多动症”的帽子
今天，刚刚坐进专家诊室，一位年轻的妈妈就带着自己的孩子前来咨询，这位母亲焦急地说：“主任，您是专家，我们是慕名来的，我的孩子今年三岁，在家里爬高上低，怎么一刻也停不下来，是不是多动症啊？”的确，类似的现象在生活中并不少见，看见孩子好动，就有这样顾虑的家长并不少。
过去由于心理卫生知识普及较低，人们不了解多动症，以致不少孩子被耽误了诊治，而现在关于多动症的宣传多了起来，又让很多的家长“草木皆兵”，既盼着孩子活泼一点，孩子活泼了，却又担心是多动症。
多动症，又称注意缺陷多动障碍，是最常见的儿童精神行为障碍性疾病，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。注意缺陷是本症的核心症状，表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。活动过多表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。国内外调查发现患病率3%~7%，男女比为4~9:1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
其实，动作增多只是多动症的一个症状，仅凭好动是不能诊断多动症的，多动症的突出症状是两种以上场合的注意力缺陷、多动、冲动。家长如果发现孩子只在家里活泼好动，在其他场合中没有出现这样的行为，就不用担心孩子患有多动症，这样的孩子只是天性活泼，是“好动”而不是“多动”。
但是如果孩子在两种以上场合都不能安静下来，无法控制自己的行为，则需带孩子到儿童心理门诊检查，由医生根据心理测试、量表测试和现场观察等方法判断孩子是否患有多动症。
一般来说，6岁以下的孩子，医生很少做出“多动症”的诊断，除非少数出现了特别严重的多动症表现，医生才有可能给孩子开药治疗。这是因为多动症除了上述症状外，还伴有学习困难，6岁以下的孩子并没有学习任务，而多动症的治疗目的是帮助孩子养成良好的学习习惯，保证他能够顺利地完成学业。
不管是天性活泼还是有多动症，家长从小对孩子进行注意力的训练都是有益的。具体的做法是要抓住孩子的兴趣点，利用兴趣点循序渐进地引导孩子。比如用鲜艳多彩的画册吸引孩子阅读，让他能够保持五六分钟的注意力，下一次再保持10分钟左右的注意力，慢慢地，教会孩子控制自己。
