怎样矫正孩子攻击行为
每个人都想做自己，表达自己的想法，按自己的意愿行事。当人们的这种期望被尊重时，会比较平和。相反，如果这种期望无法表达，人就会不满。心理成熟且健康的成年人会采取各种方式做自我调节，儿童却可能直接表现出攻击行为，比如摔东西、抢东西、咬人、打人等。几乎所有的孩子在成长过程中都会或多或少地表现出攻击性行为, 幼儿攻击性行为是指不起敌意性的伤害别人或破坏物体的行为。儿童的攻击性行为分为身体攻击和非身体攻击两种。身体攻击包括打、推、咬、踢或从别的孩子那儿强夺物品等；非身体攻击主要是言语攻击, 主要指骂人，如通过讥笑、讽刺、诽谤、谩骂等方式对他人进行欺辱。儿童的攻击行为容易造成人际冲突,不利于形成良好的人际关系,阻碍儿童个性和社会化的形成。
心理学家多拉德认为攻击性行为起因于挫折。当一个人朝着特定目标前进时，一旦受到阻碍，就会产生挫折感，而这种挫折感在行为上就表现出攻击性行为。另一著名心理学家班杜拉认为，挫折可以引起攻击性行为，但不是攻击性行为产生的必要条件。他认为，儿童的攻击性行为更主要的是从社会习到的，如仿模等。早在1961年，班杜拉把一些幼儿园的孩子分成两组，让一组孩子看一些成人对充气塑料玩具所采取的一些新奇古怪的攻击行为的特制录像，而另一组孩子看的是没有这种攻击行为的一般录像。看完录像后，班杜拉让所有孩子都玩这种充气玩具。结果那些看过特制录像的孩子几乎都对充气玩具表现出攻击性行为，而只看一般录像的孩子却较少表现攻击性行为。更有意思的是，那些看过特制录像的儿童所表现的攻击性行为很大程度上是模仿是录像中那些新奇的攻击行为。于是班杜拉认为，儿童的攻击性行为是模仿的结果。基于这种认识现代矫治方法主要还是从控利环境和惩罚两方面入手。
首先应控制环境的影响。孩子的许多攻击性行为是从社会环境中习得的，其中电影、电视对孩子的影响之大常出乎人们的估计。