《语文课程标准》（2022版）练习七（核心素养内涵）
2023-11-01 14:41阅读：
《语文课程标准》（2022版）练习七（核心素养内涵）
1.语文课程围绕
，体现课程性质，反映
，确立
。核心素养的内涵包括：
、
、
、
。
（核心素养
课程理念
课程目标
文化自信 语言运用 语言运用
思维能力
审美创造）
2.
是学生通过课程学习逐步形成的
、必备品格和
，是课程
的集中体现。
（核心素养
正确价值观 关键能力
育人价值
）
3.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的
中积累、建构并在
中表现出来的，是
和
、
、
的综合体现。
（语言实践活动 真实的语言运用情境
文化自信 语言运用思维能力
审美创造）
4.
是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和
弘扬
、
、
，关注和参与
，初步了解和借鉴
，具有比较开阔的
和一定的
。
（文化自信
中华优秀传统文化
革命文化 社会主义先进文化
当代文化
人类文明优秀成果
文化视野
文化底蕴）
5.语言运用是指学生在
中，通过主动的积累、
和
，初步具有
；了解国家通用
和
，形成个体
；具有
的意识和能力，能在具体语言情境中有
；感受语言文字的
，对国家通用语言文字具有深厚感情。
（丰富的语言实践
梳理 整合 良好语感
语言文字的特点 运用规律
正确规范运用语言文字
有效交流沟通
丰富内涵）
6.思维能力是指学生在语文学习过程中的
、分析比较、归纳判断等
，主要包括
思维、
思维、
思维、
思维和
思维。
（联想想象 认知表现
直觉 形象
逻辑 辩证
创造）
7.思维具有一定的
、
、
、
、
。有
、
，崇尚真知，勇于
，养成
的习惯。
（敏捷性 灵活性 深刻性
独创性 批判性
好奇心 求知欲
探索创新
积极思考）
8.审美创造是指学生通过
、
、
、
语言文字及作品，获得较为丰富的
，具有初步的
、
和运用语言文字
、
的能力；涵养高
，具备健康的
和正确的
( 感受、理解、欣赏、评价
审美经验 感受美
发现美 表现美 创造美雅情趣
审美意识
审美观念)
9.核心素养的四个方面是一个整体。
是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是
的过程，二者相互促进。
（语言
思维发展）
10.
是重要的审美对象，
也是培养审美能力和
的重要途径。
（语言文字及作品
语言学习与运用
提升审美品位）
11.
既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生
的过程。
（语言文字
文化积淀与发展）
12.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以
为基础，并在学生个体
过程中得以实现。
（语言运用
语言经验发展）
