南开区小学语文特级教师导师团成立至今已两年有余。在两年的工作中，杨慧莉老师作为导师团组织者之一，从理论思想和教学实践等方面，做了许多扎扎实实的工作，促进了青年教师的成长，也促进了南开区小学语文教学的发展。
发挥桥梁作用
教研员是教学研究的先行者，是教师研修的合作者和引领者，对促进教师专业成长和推动教育教学改革有着十分重要的作用。作为导师团组织者之一，杨老师在工作中更是发挥了桥梁作用。不仅在活动中起到谋划、沟通、组织的作用，而且通过导师团这个平台，给基地校教师更多学习和展示的机会。她以理论讲座、课程实践以及交流学习等多种方式，对青年教师在新课程改革中出现的急需解决的专业理论、学科整合等问题进行宏观把握，同青年教师开展有针对性的研究学习。通过深化对教学的认识，青年教师得以开阔视野，更新观念，从而提升其教育理论水平和专业素养。为教师从教书匠转变为研究型教师架起一座坚实的桥梁。
创新工作策略
在参与基地校研修的过程中，杨老师通过问题咨询、课堂会诊、课例指导、后期反思等方式，与基地校青年教师进行近距离接触和直接对话，在交流中提供研修的基本要素、具体操作方式，帮助教师构建新的认知途径和知识结构，从而获得专业成长的机会。
为了让研修活动更有成效，杨老师与导师团的成员们共同创新工作策略。从小范围研讨到一对一交流，手把手传授教学方法，提出一对一指导的策略。导师们轮流和基地学员结对子，制定《特导团成员与基地校教师“一对一”交流研讨时间顺序表》，每组指导时间为三个月，三个月后导师和学员推磨轮换。这种不受时间、地点和人员限制的培训方式收到非常好的效果。除此之外，对青年骨干教师也会进行五对一的集体辅导。在多种方式的培训下，基地校教师成长迅速，不少教师在市区级比赛中分获大奖。
课题引领研究
杨老师引领基地校青年教师在研究过程中着眼于教学和课程改革中遇到的问题，引导我们以科学的态度、研究者的眼光审视分析自己在教学实践遇到的真实问题，找准研究的切入点。针对青年教师教学内容组织能力的欠
发挥桥梁作用
教研员是教学研究的先行者，是教师研修的合作者和引领者，对促进教师专业成长和推动教育教学改革有着十分重要的作用。作为导师团组织者之一，杨老师在工作中更是发挥了桥梁作用。不仅在活动中起到谋划、沟通、组织的作用，而且通过导师团这个平台，给基地校教师更多学习和展示的机会。她以理论讲座、课程实践以及交流学习等多种方式，对青年教师在新课程改革中出现的急需解决的专业理论、学科整合等问题进行宏观把握，同青年教师开展有针对性的研究学习。通过深化对教学的认识，青年教师得以开阔视野，更新观念，从而提升其教育理论水平和专业素养。为教师从教书匠转变为研究型教师架起一座坚实的桥梁。
创新工作策略
在参与基地校研修的过程中，杨老师通过问题咨询、课堂会诊、课例指导、后期反思等方式，与基地校青年教师进行近距离接触和直接对话，在交流中提供研修的基本要素、具体操作方式，帮助教师构建新的认知途径和知识结构，从而获得专业成长的机会。
为了让研修活动更有成效，杨老师与导师团的成员们共同创新工作策略。从小范围研讨到一对一交流，手把手传授教学方法，提出一对一指导的策略。导师们轮流和基地学员结对子，制定《特导团成员与基地校教师“一对一”交流研讨时间顺序表》，每组指导时间为三个月，三个月后导师和学员推磨轮换。这种不受时间、地点和人员限制的培训方式收到非常好的效果。除此之外，对青年骨干教师也会进行五对一的集体辅导。在多种方式的培训下，基地校教师成长迅速，不少教师在市区级比赛中分获大奖。
课题引领研究
杨老师引领基地校青年教师在研究过程中着眼于教学和课程改革中遇到的问题，引导我们以科学的态度、研究者的眼光审视分析自己在教学实践遇到的真实问题，找准研究的切入点。针对青年教师教学内容组织能力的欠