一本让人耳目一新的传记文学研究论著
——推荐陈兰村童志斌著《传记文学与语文教学》
娄国忠
岁末年初之际，收到陈兰村与童志斌教授的新书《传记文学与语文教学》，一阵油墨清香让我神清气爽。我对传记文学和传记文学的研究知之不多，但粗略阅过一遍，却感觉甚好，很想有话说，并把这本让我耳目一新的书推荐给大家。
一、 此书开拓了传记文学研究的新维度。根据杨正润教授在《现代传记学》中的定义，传记文学的研究内容涵盖了传记本体、传记形态和传记书写三个层面，包括了“传记是什么”“传记形态怎样”“传记怎么写”等核心问题，但若就传记学的学科体系立论，其中却缺少了“传记如何读”这一问题，也就是传记的传播这一维度。而这显然应该是传记学学科建设的题中之义。本书从教育激励的角度将传记文学与语文教学结合起来，选择了一条传记传播研究的重要途径，丰富和完善了传记学研究的内涵，填补了传记学研究传播接受维度的空白，进一步开拓了传记学学科建设新的研究思路和实践途径。
二、 此书构建了中文师范教学的新课程。中文师范专业的课程构建有其特殊性。一名只学好了教育学、教学学和心理学的师范生未必能成为一名优秀老师；同样，一名只掌握了文学、文艺学和汉语学的师范生也未必能成为一名优秀老师。因此，将学科内容与语文教学加以结合贯通，形成一系列桥梁性的课程，是当下中文师范专业课程建设的一个方向。就笔者所见，浙江师范大学人文学院为此作了积极探索，已组织出版了《训诂学与语文教学》《修辞学与语文教学》《古代小说戏剧与语文教学》《文言文词汇语法与语文教学》等专著，在培养师范生的专业能力方面扮演了各自重要的角色，对中小学语文教学起到了指导引领和借鉴转化的重要作用。而陈兰村童志斌教授所著的这本新著，正是浙江师范大学中文师范专业课程构建前后相继的又一新篇。
——推荐陈兰村童志斌著《传记文学与语文教学》
娄国忠
岁末年初之际，收到陈兰村与童志斌教授的新书《传记文学与语文教学》，一阵油墨清香让我神清气爽。我对传记文学和传记文学的研究知之不多，但粗略阅过一遍，却感觉甚好，很想有话说，并把这本让我耳目一新的书推荐给大家。
一、 此书开拓了传记文学研究的新维度。根据杨正润教授在《现代传记学》中的定义，传记文学的研究内容涵盖了传记本体、传记形态和传记书写三个层面，包括了“传记是什么”“传记形态怎样”“传记怎么写”等核心问题，但若就传记学的学科体系立论，其中却缺少了“传记如何读”这一问题，也就是传记的传播这一维度。而这显然应该是传记学学科建设的题中之义。本书从教育激励的角度将传记文学与语文教学结合起来，选择了一条传记传播研究的重要途径，丰富和完善了传记学研究的内涵，填补了传记学研究传播接受维度的空白，进一步开拓了传记学学科建设新的研究思路和实践途径。
二、 此书构建了中文师范教学的新课程。中文师范专业的课程构建有其特殊性。一名只学好了教育学、教学学和心理学的师范生未必能成为一名优秀老师；同样，一名只掌握了文学、文艺学和汉语学的师范生也未必能成为一名优秀老师。因此，将学科内容与语文教学加以结合贯通，形成一系列桥梁性的课程，是当下中文师范专业课程建设的一个方向。就笔者所见，浙江师范大学人文学院为此作了积极探索，已组织出版了《训诂学与语文教学》《修辞学与语文教学》《古代小说戏剧与语文教学》《文言文词汇语法与语文教学》等专著，在培养师范生的专业能力方面扮演了各自重要的角色，对中小学语文教学起到了指导引领和借鉴转化的重要作用。而陈兰村童志斌教授所著的这本新著，正是浙江师范大学中文师范专业课程构建前后相继的又一新篇。