传记教育的有益探索
——读《传记文学与语文教育教学》有感
汪胜
传记文学是我国文学最早的表现形式，也是当代最具生命力的文学样式之一。从世界文学的发展态势看，传记文学的勃兴是世界文坛的一个重要现象。优秀的传记作品具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。有学者预言，传记文学有可能成为21世纪的标志性文类。目前，传记文学的发展态势，已是继诗歌、戏剧、小说之后又一重要文学品类，其成就和影响不在传统的文学样式小说和诗歌之下。
在中小学语文课程与教材中，传记文学作品有着举足轻重的作用。早在2003年颁行的高中语文新课标就将传记列入高中语文选修内容，新课程突出提到“传记”。传记文学作品在高中语文阅读教学中不可或缺的重要性在各个版本的课程标准中均有所体现，如《鸿门宴》《屈原列传》《苏武传》等。初中各个版本语文教材中的传记文学作品虽不及高中教材，但在培养学生对传记作品的阅读兴趣方面起到了积极作用，如《周亚夫军细柳》《陈涉世家》等。小学语文教材中的传记文学作品也在不同学段都有涉及，入选的传记从总量上看虽然不多，但在比例上随着年段的升高而逐渐增加，如《司马光》《王戎不取道旁李》《铁杵成针》等。应该说，包罗万象的传记文学作品在中小学语文课程中占着重要地位。
传记具有文学和历史的双重性质，学生可以从中获得文学和历史的双重知识。优秀传记作品中的传主的成长经历与命运起伏，对于青少年形成自己的性格意志、人生追求、健全人格具有真切的借鉴意义和深刻的启迪作用。
当前，学界对传记文学的研究多在传记理论、传记史、传记批评三个层面，对传记文学教学研究尚缺少关注，尤其是
——读《传记文学与语文教育教学》有感
汪胜
传记文学是我国文学最早的表现形式，也是当代最具生命力的文学样式之一。从世界文学的发展态势看，传记文学的勃兴是世界文坛的一个重要现象。优秀的传记作品具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。有学者预言，传记文学有可能成为21世纪的标志性文类。目前，传记文学的发展态势，已是继诗歌、戏剧、小说之后又一重要文学品类，其成就和影响不在传统的文学样式小说和诗歌之下。
在中小学语文课程与教材中，传记文学作品有着举足轻重的作用。早在2003年颁行的高中语文新课标就将传记列入高中语文选修内容，新课程突出提到“传记”。传记文学作品在高中语文阅读教学中不可或缺的重要性在各个版本的课程标准中均有所体现，如《鸿门宴》《屈原列传》《苏武传》等。初中各个版本语文教材中的传记文学作品虽不及高中教材，但在培养学生对传记作品的阅读兴趣方面起到了积极作用，如《周亚夫军细柳》《陈涉世家》等。小学语文教材中的传记文学作品也在不同学段都有涉及，入选的传记从总量上看虽然不多，但在比例上随着年段的升高而逐渐增加，如《司马光》《王戎不取道旁李》《铁杵成针》等。应该说，包罗万象的传记文学作品在中小学语文课程中占着重要地位。
传记具有文学和历史的双重性质，学生可以从中获得文学和历史的双重知识。优秀传记作品中的传主的成长经历与命运起伏，对于青少年形成自己的性格意志、人生追求、健全人格具有真切的借鉴意义和深刻的启迪作用。
当前，学界对传记文学的研究多在传记理论、传记史、传记批评三个层面，对传记文学教学研究尚缺少关注，尤其是