传承精神成伟业
2022-05-07 17:17阅读：
传承精神成伟业
始建于1958年的历城二中，六十多年来薪火相传、踔厉奋发，学校从一所普通的农村中学发展成为一所教育教学成绩优异、济南市民高度认可、享有较高社会美誉度的齐鲁名校，学校闻名遐迩，有口皆碑。
我深入思考发现，历城二中之所以有这么大的影响，就在于学校深受传统文化，尤其是稼轩文化的影响。他们提炼出了“人生在勤
志达天下”的校训，并逐步形成了“为每一位师生搭建发展阶梯”的办学理念。
纵观学校发展几十年，学校始终坚持关注细节，把常规做成文化，把文化落到细节，形成了“精神育人、文化立校、精细管理、特色发展”的办学模式。历城二中的校训是“人生在勤
、志达天下”，这一属于一个学校精神文化的核心元素，并非只是书写在文本上，而是深地镂刻在全体历城二中人的心里，并外化成他们的自觉行动。
我来历城已经26年，做校长有13年。历城二中的“精神育人”给我莫大的启示和影响。根据历城二中的办学经验，结合自己的体会有以下感悟。
一、学校精神需要凝聚。
各个学校都有自己的校风校训，并且悬挂于学校的显赫位置，为什么没有出现理想的效果，根本的原因就在于学校没有真正把学
校精神凝聚与学校干部与教师、学生的心中，而是写在墙上，说在口中，没有付诸于学校长期发展的实践过程中。形成共识至关重要，如果你走到历城二中，随便问一个教师或者学生，他们就会脱口而出学校的校训是什么，学校的极是是什么。
有这样一件事情，一个孩子初上历城二中的第一周，问他感觉如何。他很不高兴地说：“太紧张了！不是人待的地方!”学生感觉累。这时与他过去那种松松垮垮的生活形成鲜明的对比。过了一个月左右的再次见到他，又问起同样的问题，他没有高兴，也不生气，而是不紧不慢地说：“我也许能适应的。”3个月后，再一次问他，他的脸上有了光彩，甚至十分兴奋：“太好了！我感觉来历城二中3个月学到的东西，比我在初中一年学的还要多！太好了！”而且这位学生还说：“人生能有几回搏？我和同学们都在搏！”孩子是精神状态极佳，并没有因紧张而疲惫不堪这说明，人生在勤的理念已经扎根于学生的心中。
我的孩子于去年也到历城二中读书，一开始，我们也是有一种担心，孩子会不会接受的了，勤奋读书的习惯会养成吗？经过近半年的时间，我们都由衷地感受到“人生在勤”学校精神就是深入人心，孩子的发展令我们感动和满意。在这些孩子们看来，“历城二中”精神早已成为自己的人生座右铭。
学生的黄金时期，不把握住时机，绷紧这根线，就会贻误他们的青春，造成无法弥补的遗憾。教师干部同心戮力，学校教师牢记心中，长此以往这种精神就慢慢形成了。几年、几十年下去，这种精神就会根深蒂固。
二、学校精神需要践行。
践行学校精神需要上上下下，全方位身体力行付诸行动。在这里校长的作用是无声的命令。我认识新生校长还是在他1999年来历城区教研室当主任的时候，我那时分管教委业务工作。我参加的每一次会议，都是新生主任亲自部署安排。我还经常看到他亲力亲为自打扫办公室走廊与楼梯的卫生，一改环境卫生有工作人员来干的陋习。
在历城二中，李新生校长是非常勤奋的人。人人都知道，他在历城二中担任校长的20年间，如果不是出差在外，每天都是第一个到校，最后一个离校，多数时间接近凌晨才回家。老师们都会看到李新生校长拿着手电筒在一座又一座教学楼、一个又一个学生宿舍里巡视。所以，很多教师学生看到那束在夜间手电筒的光亮，都会为之在心里点燃起勤奋向上之火。一束光亮使得整个校园灼灼其华。
李新生校长不但勤奋敬业，也使得全校的教职员工“不令而行”。历城二中把“勤志”文化内化于心、外化于行的时候，学校就有了蓬勃向上的精神面貌。它在实践的过程中不断发展成了历城二中的精神文化。
全校教师之勤志，所有的学生都看在了眼里，天天如此，月月如此，年年如此，耳濡目染不受其影响是不可能的。学生的勤奋好学，不是三个两个，而是所有的学生。即使以前不爱学习的学生，走进历城二中之后，不长时间，也会变为非常刻苦好学的学生。之所以出现这样的局面，那就是学生感到了勤奋的价值和愉悦：他们在勤奋中尝受到苦尽甘来，乐在其中的哲理。
可能会有人疑问，历城二中学生这种群体积极向上的学习状态，是不是来到就有了呢？其实不然，有的学生初入学校时，甚至还有厌学情绪，可是，当他们步入这个努力学习的氛围之后，就会自觉不自觉地被其所感召与融化，进而有了昂扬向上的学习态势，也愿意成为这个场景之中的一分子。关键的是教师的率先垂范和身体力行，起到了榜样的作用。都有耳闻，每年高考最后一个月的时候，所有任课教师尤其是班主任，全天候24小时陪伴着学生。随时发现并解决学生出现的问题。老师不断地给他们送去温暖与问候，让他们更开心快乐，也更好地面对高考。做到这一点非常难能可贵。
齐心协力、笃志前行。有了上下一致的共识和自觉践行学校精神的实际行动，才会使得“人生在勤”发扬光大形成势不可挡的态势。学生都以学校老师为榜样，不但有了努力学习的积极行为，而且也有了主动担当的精神。
三、学校精神需要传承。
一个学校积淀下深厚的文化精神，并非一日之功，是经过了长期的磨合与发展，当然其中的传承是首当其冲的。经过千锤百炼，教师学生认同并倾心践行的学校精神不仅是一笔宝贵财富，而且也是学校砥砺前行的不竭动力。
作为一种学校精神重要的是在实践中发展，在发展中传承。历城二中从历任领导到学科教师有那样绑定青山不放松的雄心气魄，
新生校长曾经这样讲过，我在二中的这20多年，最大的体会就是奋斗不停歇，永远在路上。这不仅是逆袭的过程，更是二中人获取尊严的过程。教育人的尊严，是靠自己的实力获得的。包括之前的几任老校长都是把二中精神的传承作为己任，用身体力行的举措，一步一个脚印的把曾经受客观条件局限而不能做的事情，慢慢变成了现实。
要践行传承“人生在勤，之达天下”精神,历城二中始终依靠的是规范化的管理。历经多年艰苦卓绝地探索,逐步形成了较为成熟的寄宿制普通高中管理模式,在引导学生明确“学习就是要回报社会”的信念基础上,通过不断完善规范一系列的规章制度,打造全方位提高学生综合素养的科学体系——细致合理的作息制度,确保了学生学习与生活时间安排紧凑、节奏“协调一致”；对着装、内务等统一而严格的要求,形成良好的纪律观念和集体生活的习惯；从“随时捡起地上的一片纸屑”抓起,在校园中形成“学习要从生活开始,生活要从细节开始”的新风尚。
在精细化的管理同样面向全体在校老师。要求教师必须做到“作业有发必收,有收必批,学生学案、考卷批阅不过夜,第二天及时进行讲评”。班主任更须做出表率,他们每天清晨便赶到教室指导自习,夜深时还来到宿舍督促就寝,即便在8小时工作之外,仍要指导学生社团活动、关注学生起居和身心变化。适合于自身学校发展的教育理念在育人的传承中发扬光大，优质管理又打造了良好的成长环境,促进了学生良好行为习惯的养成,学生自主学习的主动性和意识极高。这样促使学校形成稳步发展、良性循环的态势。
四、二中精神复制不能粘贴
2020年7月23日，教育史上又填写浓墨重彩的一笔：历城二中教育集团再次“纳新”，历城五中、历城区唐王中学、历城区王舍人中心小学、历城区坝子小学等16所中小学成为了集团的“紧密校”，再加上之前已经签约的学校，历城二中教育集团成为拥有30余所成员校的“教育航母”，这必将引领历城教育快速走向高位优质均衡的“康庄大道”。
这么多年来，历城二中之所以能够成功，就是坚持不跟风、不盲从、不随波逐流，坚守教育的底线，坚持按教育规律办学，从小事从点滴做起，坚持人格引领。把小事情做好就成了“大教育”。”这也是李新生校长的由衷感受。
作为深受稼轩文化熏陶的齐鲁名校,以“志”正心、以“勤”立身的历城二中。之所以能够闯出新的办学模式，成为全国的知名学校，很大成分上是在走自己的路子，诚如新生校长的上面一席话。如果说学校文化是一所学校真正成为名校的重要因素的话，那么，精神文化则是学校文化的核心要素。正是这种精神文化的光芒，照亮了历城二中不断走向辉煌的前程。基层学校要真正学习好历城二中的先进办学理念，借鉴复制是一定要做的，就是要深入吃透历城二中办学模式的精神实质，从中梳理出自己感悟到的精髓，在实践运用方面一定结合自己学校的实际情况，且不可照抄照搬、贴标签式的做法，真正下大功夫把自己所管理的学校强化好，发展好。
历城区七里河小学位于济南市区内，虽然是由农村学校发展而来，但是学校有全国优秀班主任、全国优秀体育教师等一大批优秀教师，这是我们学校的旗帜与领航人，教师们凭着先进的教育思想和领先的科研意识，用积极进取的态度、奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。但是离教育在新时期发展的需要还有距离。我们要在学校自下而上大力推广历城二中的办学精神基础上，汲取智慧、凝聚力量。本着结合实际，长期发展。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，踏踏实实做好各项工作，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
2022年1月22日
