提起李伯棠，现在的一些青年教师恐怕对他还不熟悉，有必要先来简单地介绍一下：
李伯棠是我国著名的语文教育专家，曾担任过全国小语会第一届理事会理事。他，1911年生于江苏武进，早在民国时期就出版了各类教育著作，如《单级教学法》《二部制教学法》《分组教学法》《小学高年级国语教学手册》《小学低年级常识教学手册》等。新中国成立以后，任教于华东师范大学教育系，长期教授《语文教材教法》课程，毕生致力于小学语文教学研究，曾获上海市高校哲学社会科学研究优秀成果奖。
在我的书房里，珍藏着几本李老上个世纪80年代出版的著作。这些著作分别是《小学阅读教学试探》《小学阅读教学漫谈》《小学阅读教学漫谈续编》《小学语文教学散论》和《小学语文教材简史》。重新捧读这几本书，我进一步明确了李老的语文教育思想和理论。
1982年初，李老退休了，他不惮年迈，经常应邀到全国各地讲学，参加各种语文教研活动。在《小学语文教学散论》前言中，他写道：“我是一个年逾古稀的小学语文教学研究工作者，虽已老朽，然值此盛世，为振兴中华而发挥余热，岂敢后人？莫道桑榆晚，夕阳分外明。”
在北京，李老听过霍懋征的课，称霍懋征一学期教95篇课文，将一把金钥匙交给了孩子们，此方法难能可贵；在南京，李老听过斯霞的课，称斯霞随文识字生动活泼，不同凡响，此经验弥足珍贵；在上海，李老听过袁瑢的课，称袁瑢教学得法，引导有方，点燃了孩子智慧的火花，此举值得称道；在天津，李老听过靳家彦的课，称靳家彦的课是“教方法”“用方法”的课，让学生自行探索阅读方法这一经验，值得推广；在南通，李老听过李吉林的课，称李吉林运用情境教学法进行语文教学，孩子们如临其境，如见其人，如闻其声，妙极了。在徐州，李老听过于永正的课，称于永正古诗教学有趣——情趣盎然，有味——回味无穷，有奇——出乎意料。
贾志敏有一篇文章，题目是《“还是读得太少”》。主要内容是讲，上个世纪70年代初，李老刚走出“牛棚”不久。不顾年迈，经常横跨上海，听他的课，听完后，会提出一些
李伯棠是我国著名的语文教育专家，曾担任过全国小语会第一届理事会理事。他，1911年生于江苏武进，早在民国时期就出版了各类教育著作，如《单级教学法》《二部制教学法》《分组教学法》《小学高年级国语教学手册》《小学低年级常识教学手册》等。新中国成立以后，任教于华东师范大学教育系，长期教授《语文教材教法》课程，毕生致力于小学语文教学研究，曾获上海市高校哲学社会科学研究优秀成果奖。
在我的书房里，珍藏着几本李老上个世纪80年代出版的著作。这些著作分别是《小学阅读教学试探》《小学阅读教学漫谈》《小学阅读教学漫谈续编》《小学语文教学散论》和《小学语文教材简史》。重新捧读这几本书，我进一步明确了李老的语文教育思想和理论。
1982年初，李老退休了，他不惮年迈，经常应邀到全国各地讲学，参加各种语文教研活动。在《小学语文教学散论》前言中，他写道：“我是一个年逾古稀的小学语文教学研究工作者，虽已老朽，然值此盛世，为振兴中华而发挥余热，岂敢后人？莫道桑榆晚，夕阳分外明。”
在北京，李老听过霍懋征的课，称霍懋征一学期教95篇课文，将一把金钥匙交给了孩子们，此方法难能可贵；在南京，李老听过斯霞的课，称斯霞随文识字生动活泼，不同凡响，此经验弥足珍贵；在上海，李老听过袁瑢的课，称袁瑢教学得法，引导有方，点燃了孩子智慧的火花，此举值得称道；在天津，李老听过靳家彦的课，称靳家彦的课是“教方法”“用方法”的课，让学生自行探索阅读方法这一经验，值得推广；在南通，李老听过李吉林的课，称李吉林运用情境教学法进行语文教学，孩子们如临其境，如见其人，如闻其声，妙极了。在徐州，李老听过于永正的课，称于永正古诗教学有趣——情趣盎然，有味——回味无穷，有奇——出乎意料。
贾志敏有一篇文章，题目是《“还是读得太少”》。主要内容是讲，上个世纪70年代初，李老刚走出“牛棚”不久。不顾年迈，经常横跨上海，听他的课，听完后，会提出一些