继续读邱学华老师的《邱学华怎样教小学数学》，继续读的是《第二讲口算教学》。邱学华老师在谈到“20以内加法教学”时，提出了“加法口诀”的教学。具体内容整理如下：
1、地位和作用（20以内加法教学）：100以内口算是整个四则计算的重点，20以内进位加法又是100以内口算的重点，也就是20以内进位加法是整个四则计算的重中之重。 2、20以内进位加法主要有哪几种算法：
(4)口诀法。在理解凑十法的基础上，熟记加法口诀，直接报出结果8+5=13(八五13)
这四种方法反映学生口算能力的四种水平。第1、2两种方法是计算的初级阶段，严格进起来不能说是计数而已学生停留在这两种水平上，只能依赖扳手指、数小棒、画点子，不利于计算能力的发展。在教学10以内加减法一定要使学生熟练掌握10以内数的组成与分解，在这个基础上用“凑十法'教20以内的进位加法，再过渡到口诀法。如果停留在凑十法水平，思维负担重，影响计算速度，口算教学中必须使学生达到脱口而出的熟练水平。
1、地位和作用（20以内加法教学）：100以内口算是整个四则计算的重点，20以内进位加法又是100以内口算的重点，也就是20以内进位加法是整个四则计算的重中之重。 2、20以内进位加法主要有哪几种算法：
(4)口诀法。在理解凑十法的基础上，熟记加法口诀，直接报出结果8+5=13(八五13)
这四种方法反映学生口算能力的四种水平。第1、2两种方法是计算的初级阶段，严格进起来不能说是计数而已学生停留在这两种水平上，只能依赖扳手指、数小棒、画点子，不利于计算能力的发展。在教学10以内加减法一定要使学生熟练掌握10以内数的组成与分解，在这个基础上用“凑十法'教20以内的进位加法，再过渡到口诀法。如果停留在凑十法水平，思维负担重，影响计算速度，口算教学中必须使学生达到脱口而出的熟练水平。