苏锡常镇二模联考作文：我们到底需要什么样的励志标语？
2021-05-04 22:16阅读：
苏锡常镇二模作文评分细则
苏州大学附属中学 罗宽海
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
你关注过校园中的励志标语吗？有的是这样的：
为天地立心，为生民立命，为往生继绝学，为万世开太平。
为中华之崛起而读书！
也有的是这样的：
辛苦三年，幸福一生。
不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。
还有这样的：
多考一分，干掉千人。
考过高富帅，战胜官二代！
你对此有怎样的感受和思考？请结合迟到了内容，从下列任务中任选一个，完成写作。
（1）就学校励志标语的选用向校长写一封建议书。
（2）校团委拟举办“我喜欢的励志标语”为主题的演讲比赛，请以参赛者的身份写一篇演讲稿。
（3）根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一则评论。
要求选好角度，确定立意，自拟标题
;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800 字。
一、解题
整个作文题由作文材料、情境任务和写作要求组成，是一道开放性大、离学生生活近、非常优秀的任务驱动型作文题。
第一部分是材料。材料共有六句励志标语，共三组，主要围绕“学校励志标语”来展开阐述。
第一组励志标语由张载和周恩来的名句组成，境界高远阔大，立足于“家国情怀”，用凝练有力的先贤名言，旨在激励学生树立远大志向，追求“大我”境界，承担社会责任，注重立大志、立大德，育大才，是最为恰当的校园励志标语。
第二组倡导吃苦耐劳和拼搏精神，与第一组相比格局狭小，过分夸大高考对一生幸福的作用，旨在激发学生在高中三年发奋图强，实现“小我”的近期梦想。
第二组标语看似合理， 其实质在鼓吹狭隘、短视的“应试教育”，是“唯分数论”思想指导下的产物。
第三组标语三观不正、杀气腾腾，鼓吹“你死我活”的恶性竞争、丛林法则，有违学校“立德树人”的教育宗旨。与前两组相比，第三类标语极为粗鄙和荒谬。在极端的应试教育下，有人将“校园”变成了“战场”，倡导“狼性竞争”。这组标语浓浓的火药味之后，是因粗暴的丛林法则而扭曲的价值观，是内卷的恶性竞争下的极端利己主义。
三组标语体现了三种价值观，三种人生境界、三种教育理念，有很明显的高低之别。在行文过程中，写作者要正确把握三组励志标语的思想内涵，站稳立场，不可倡导功利的应试教育，更不可鼓吹恶性竞争、极端利己主义，要推崇三观正确、催人向上、利于人格健康发展的思想理念。
第二部分主要由文章主题词、任务情境和写作要求组成。
1.主题关键词:
学校励志标语。“学校励志标语”是本次作文的主题关键词，作文必须围绕“学校励志标语”展开，可对当前学校励志标语现象进行整体反思，但要有侧重；也可选择三组励志标语中的一组来谈看法、说感受，但最好兼顾其他。需要说明的是，在具体写作过程中，必须基于“学校励志标语”这一关键词去展开，否则视为脱离题意。
2.任务:本次作文任务有三个，可任选其中一个来行文，具体如下：任务一是“就学校励志标语的选用向校长写建议书”，写作重心在“学校励志标语的选用”，行文时要符合建议书的格式、语体要求，尤其要有读者意识，即阅读建议书的读者是校长，行文应注意语体、礼仪；任务二是以参赛者身份写一篇以“我喜欢的励志标语”为主题的演讲稿，行文时要符合演讲稿的格式、语体要求，要有听众意识；任务三是就“学校励志标语现象”写一则评论，要写出对这一现象的独特思考。
3.情境:
不论是给校长写建议书，还是参加比赛写演讲稿，或是写评论，行文应当考虑写作者的身份意识，读者（听众）意识，重在表达中学生群体或个体对“学校励志标语”这一现象的思考与认识。
4.“我的感受与思考”：要求考生应写出对“学校励志标语”这一现象的个性思考，行文时特别要对题目中其他两组标语给予回应，或指出弊端或谈起危害，借此来弘扬积极向上、利于人格健康发展的思想理念和价值观。
4.要求：
“选好角度”是一个明确的指引，提醒考生不必强求面面俱到，可选取材料中的某一组或某一句标语谋篇布局，完成写作。
二、评分
（一）判分原则
作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分。
（二）评分等级
本次评分为四等七类。一等卷 48～60,
其中一等上54～60， 一等下
48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35,
其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。（三）
（三）判分细则
本次作文判分的总体原则是，凡考生能紧扣“学校励志标语”这一主题关键词来谋篇布局的，即视为切合题意。凡三观正确，立意切合题意，结构基本完整，论据基本正确，语言基本通顺的，原则上应当在42分及以上赋分。具体判分细则如下：
凡三观正确、切合题意，角度精巧，层次清晰，选材精当，思想深刻，情理交融，论述有力且能回应其他两组励志标语的，语言有特色，有强烈的身份意识、读者（听众）意识的，判为一等上（54-60分）；
凡三观正确、切合题意，角度切口小，层次清晰，选材精当，思想较为深刻，论述较为有力且能回应其他两组励志标语的，文从字顺，有身份意识、读者（听众）意识，判为一等下（48-53分）；
凡三观正确、切合题意，结构基本完整，选材基本恰当，语言基本通顺，有读者（听众）意识的，判为二等上（42-47分）；
凡三观正确、基本符合题意，结构混乱，三组标语平均用力，选材不太恰当，语言不太通顺，有错别字的，判为二等下（36-41分）；
另外，鉴于高考是“服务选材”的考试，在写作中，凡根据第二类标语立意，表达肯定和认可观点者，建议赋分不超过48分；凡根据第三类标语立意，表达肯定和认可观点者，不得超过36分。
凡只写“学校励志”不写“标语”的，原则上不超过35分；凡不提及“学校励志”，只写“标语”，原则上不超过29分；凡既不提及“学校励志”，又不写“标语”的，自说自话，完全脱离作文材料的，或低俗或游戏高考的，原则上不超过23分。
（四）个案处理
1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。
2.写成诗歌的，一律提交专家组处理。
3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300
字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；
600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
4.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。
5.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1
分，扣满5分为止。
6.不写作文题目的，扣2分。
