关于学生过激行为的反思
学校教育中，学生过激行为时有发生。有的当面顶撞老师，有的背后谩骂老师，严重者甚至动手打老师。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的过激行为。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良后果，大则影响学校声誉与社会和谐。因此，班主任在处理学生的过激行为时，应对症下药，慎重对待。那么，班主任应该怎样处理学生可能出现的过激行为呢？我认为应做好两方面的工作：一方面是预防；另一方面是化解。
教育家加里宁说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”“亲其师，信其道”，所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生，从而赢得学生的尊敬，有助于预防学生过激行为的发生。
班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景；了解学生的个性心理特征；了解学生的学习态度、思想动态、学习习惯、学习成绩；了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓学生的短处，而是互相了解，因材施教，增进感情，对不正常的心理状态
学校教育中，学生过激行为时有发生。有的当面顶撞老师，有的背后谩骂老师，严重者甚至动手打老师。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的过激行为。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良后果，大则影响学校声誉与社会和谐。因此，班主任在处理学生的过激行为时，应对症下药，慎重对待。那么，班主任应该怎样处理学生可能出现的过激行为呢？我认为应做好两方面的工作：一方面是预防；另一方面是化解。
教育家加里宁说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”“亲其师，信其道”，所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生，从而赢得学生的尊敬，有助于预防学生过激行为的发生。
班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景；了解学生的个性心理特征；了解学生的学习态度、思想动态、学习习惯、学习成绩；了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓学生的短处，而是互相了解，因材施教，增进感情，对不正常的心理状态