论教育之终极目的
2023-11-18 16:18阅读：
论教育之终极目的
陶华坤
“目的”指教育行为活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。“目的”的内涵精神是贯穿在各个具体目标之中的，“目的”可理解为梦想和期望。
一、改善心智：促使每一个人能够全面而有个性地发展
改善心智是促进个人全面发展和社会进步的重要途径，改善心智是一个重要的过程，自省与反思是改善心智模式的核心方法。
1.全面发展：教育最终的目的是在于培养人才塑造人的性格。
走出一番属于自己的天地。让每一个人都能够实现全面和谐的发展，这便是教育的终极目的，因为他真的能够实现自我价值的释放。教育是培养人的，教育的终极目的是人的全面发展。包括：全面发展的“人”；全面发展的“教育”；全面发展的“机制”。教育强调“内化于心，外显
于行”“知行统一”的实践观。
2.价值实现：教育立足于“现实的个人”。
教育的目的是帮助学生成为更好的自己。借助于教育与生产劳动相结合的途径,使教育所面向的人不再是抽象的“人”，是具有各自不同性格、兴趣、需求和背景的具体的“人”。教育需要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们充分发挥自己的潜能和优势，体现自我价值的实现。
3.改善心智：促进个人全面发展和个性成长的重要途径。
教育是改善心智的关键。心智模式不仅决定我们如何理解世界，而且决定我们如何采取行动。心智模式不是存在于理性思维的层面，而是隐藏于思维的背后，是在潜意识或无意识状态下发挥作用的心理存在。只有通过系统的教育和培训，才能掌握正确的思维方式和技能，从而更好地应对生活中的各种挑战。
二、敬畏生命：唤起自身身上美好的“善根”和美丽心境
尊重每个人的个性和思考方式，唤醒学生尊重生命的良知，是构建和谐社会和个人身心健康的重要基石。
1.民族希望：唤醒学生敬畏生命的良知。
一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。教育之“育”应该从敬畏生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”和美丽心境。顺应人的身心，促进人的发展，把人培养成有学识，有温度，让每个人的生活变得更有意义。
2.生命价值：教育的终极目的就是培养人。
泰戈尔说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”。其实就是培养学生的生命意识，体会生命的意义和价值，让学生能够自觉地去感受生命。去探索，去创造属于自己生命的价值，而不是提前给学生们规划好既定路线，因为规划好的路线很难再走出创新之路。
3.反思自我：“自我教育”也是教育的终极目的。
“自我教育”中的自我。它不仅是成就自我，更是控制自我、反思自我。“分、分、分”学生的命根”是老师灌输给学生的教育目的，“书中自有黄金屋”是家长为孩子施加的教育咒语。老师，请注重因材施教的现代意义；家长，请摒弃功利教育；学校，请重视人文关怀教育；社会，请培育全面发展的建设者和接班人。
三、问题解决：培养具有高度创造性的高效率的问题解决者
为了培养学生的问题解决能力，鼓励他们进行创新思维方式的训练，让学生面对复杂的问题并寻找解决方案。
1.理念诠释：教育的终极目的是培养学生的创新力、思维能力、社交能力等。
教育的终极目的没有唯一答案，不同历史背景、不同国家甚至到不同个体对教育终极目的理解都不同。教育学生追求美、认识美、创造美；教育学生学会生存、珍爱生命、懂得生活；培养孩子好的行为习惯、思维习惯等，能够思考、分析和解决问题，提高人的综合素质；培养具有高度创新性的高效率的问题解决者。
2.薪火相传：成功的教育培养优秀的人。
自我学习和终身学习的能力：走向社会之后仍旧能够不断地学习新的知识，以适应多变而复杂的社会；与人相处的能力：社会是群体生活，每个人都不能游离于群体之外。要有与人为善的气度和光明磊落的胸襟；面对逆境的心理承受能力：面对不可预知的困境和险阻，会在不断克服困难的过程中逐渐成熟、完善，成为一个心智健全的人。
3.求索问道：分析和解决社会发展中的新问题。
教育的终极目的是促进社会的发展。教育的终极目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的创新能力和独立思考能力，以适应不断变化的社会和科技发展。教育的目的更在于有效的解决日常生活和工作中遇到的问题。人们希望在受教育过程中，通过言传身教把自己的心智提高。每个人都是优秀的，而教育的目的只是把一个人培养的更加优秀。
