推荐阅读（侯瑞华）：我见证了他们的快乐成长
2026-03-06 10:15阅读：
在哪里快乐成长？在彭城书院！这是最最关键的，先生在给寒假立志班小弟子上第一课时，就说了“在书院里，是不是好孩子与学校的考分没关系。在这里不关乎你考第几名，我们的‘三好’标准是‘德行好、品质好、习惯好’”。先生特别强调书院的小弟子要注重品质的塑造。在这里，生命成长最重要，尊敬老师，团结同学，爱护公物，爱护环境，帮人助人成就人。这里没有压力，快乐成长，不快乐怎么成长呢？
“立春的节气一过，城里城外便有花事纷扰。先有户部山顶状元李蟠嗅过的梅香，再有云龙山下文豪苏轼咏过的杏花………”立志班的小弟子们一起诵读着先生的子夜随笔《户部山探梅》，从中知晓户部山梅花的名气有史可考。先生曾为保护户部山古民居奔走呼吁，无数次踯躅于户部山的深巷古宅。那时候户部山的梅花还多得不胜枚举，后来消失在拆迁改造的喧哗中。读起来为之感叹，还好户部山的梅花鲜活在先生的文字里，字里行间都透着户部山的梅香。
“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。……待从头、收拾旧山河，朝天阙。”先生给小弟子讲解完岳飞的《满江红》后又带着诵读。我读先生的打卡感悟感动不已：“在昨天的第一
课上，我为立志班上的是岳飞的《满江红》，但没有从文学欣赏的角度来教学，而是从生命的价值与意义的视野来引领……当我们学会像黄河般接纳曲折，如长江般包容泥沙，就能在奔腾中照见自己的‘天阙’——那是一片永不干涸的精神原乡。”再跟着先生读《满江红》时，也可以说不是读，而是胸腔里炸响的惊雷！这是我当时的感受。
我读了《满江红》几十年，从未有过如此气势。特别最后一句“朝天阙”，声音反而收住了锋芒，却收成古寺铜钟在雪夜里的长鸣，嗡然不绝。读出当年岳飞的气仿佛是从脊梁骨一节节顶上来，带着十二道金牌也压不弯的硬度。几遍读完发觉拳头攥出了汗，那“壮怀激烈”四个字，原来不是写在纸上，是刻在历代汉家儿郎的喉咙里……相信小弟子从中感受到个人命运与国家兴衰的紧密相连。岳飞精忠报国的故事激发了小弟子们的民族自豪感和历史使命感，爱国的种子在心中悄然种下。
“The five colors Darken the eye…”“If
you missed the train I'm on…”这是师母刘老师教孩子们英文版《道德经》和经典的美国民谣歌曲《500
Miles》的学习，拓宽了孩子们文化视野，引领小弟子在跨文化的视角下初步领略了东方哲学经典的智慧。
“四君子汤中和义，参术茯苓甘草比……”“升阳益胃参术芪，黄连半夏草陈皮……”这是吟诵《汤头歌》，鼻子里能嗅出草药的香味，
眼前仿佛能看见古人在灯下用戥秤时斟酌剂量，那些或温或寒的药性，在宣纸上握手言和，化干戈为玉帛。读汤头歌，是在读古人对生命的深情与敬畏。他们将复杂的药理，酿成清浅的诗句，让后来者在吟诵间，便能参透阴阳消长的天机。短短几句七言，却是一个微缩的宇宙。
书院大家长汉风先生亲自为立志班小弟子授课时说，要在浸润圣贤智慧里成长。这几天小弟子一直浸润在经典里，中华经典是中华民族数千年文明与智慧的结晶，是立身处世、修德近道的法宝。早一天让孩子接触经典，就早一天为孩子扎下福慧之根。还有我们书院周六的启蒙班，从两三岁到十几岁的少年，分为幼儿养性、童蒙养正、少年养志三个阶段，系列性地读经典三百千、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。就如启蒙班负责人一然老师说，经典能给我们提供生命力的滋养，是生命的能量来源！她说读经典是先积蓄能量，到用的时候才会有能量提供经典给孩子们提供生命力的滋养，是生命的能量来源，圣贤智慧之光，照耀着小弟子的身心成长。
在这期立志班，我有幸和徐凤梅老师一起跟随先生与师母做教学服务，我感受最大的是：最受益的是自己。我给孩子们讲天文的初级内容。对于天文知识也是近几年才稍稍了解一些，“天文是母学之学”“观象授时”等，这些话语震撼到我。现在的孩子住在楼房里，晚上也灯火通明，有多少孩子抬头看过星空？给孩子讲解天文课，远不止是认识几颗星星、记住行星的名字。而是在他们心中种下一颗种子，这颗种子，关乎对未知的好奇、对科学的尊重、对家园的热爱，以及对人类自身位置的思考，点燃最原始的好奇心与探索欲：为什么天会黑？月亮为什么会变形状？这种对未知的追问，是驱动人类一切文明进步的原动力。
“我们可以把古代中国的星空想象成一个巨大的天宫拼图。古人为了认星，把天空分成了几块：三垣、二十八宿；古人把星空分成四大片，想象出四个神兽守护天地………”在讲解四象的过程中，考虑到小弟子的年龄尚小，就插入了诸如“二月二”龙抬头的天文来历、牛郎织女在天文学里的传说、车神奚仲、登封周公测影台、天上桃花源的鸡犬相闻等历史故事。印象最深刻的是穆淳毓小弟子，学习东方苍龙时，他能讲出“龙抬头”：到了农历二月初二前后，黄昏时分，象征“龙角”的角宿会率先从东方地平线上升起，而龙的身体仍隐藏在地平线以下。这种“仅见龙角初露”的天象，被古人形象地称为“龙抬头”。
在我讲北方玄武时，讲了车神奚仲，有的孩子当时就问我这和星空有什么关系？我一时也想不起来，回到家翻开书本，这个传说来自奚仲四星。是孩子们促使我成长，他们也是我的老师。我们还把课堂延伸到大自然：龟山探梅园里孩子们在园内尽情奔跑玩耍，赏梅诵经，习武健身……整个下午，都沉浸在快乐之中。孩子们一张张笑脸和梅花相应，最鲜亮最光明的声音响彻在梅树上空；快哉亭公园里，孩子们近距离观赏了徐州香包、徐州剪纸、徐州面塑等精彩绝伦的非遗艺术品。非遗大师们指尖流转的技艺，让孩子们惊叹不已。这种沉浸式的体验，让孩子们亲手触摸历史，感受彭城大地的深厚文化底蕴。
书院操场上，刘雪光老师手把手教孩子们射击，枪的准星、照门和眼睛三点一线瞄准气球，不仅锻炼了孩子们的专注力与手眼协调能力，更在团队协作中增进了友谊。少年拳、分享美食、制作灯笼、穿针引线缝制沙包，还有曹老师教唱经典歌曲《送别》等等课程都汇聚成一个词，就是“快乐”！也是先生说的：在快乐中成长，不快乐怎么能成长呢？
徐凤梅老师作为班主任，她更是用心，时刻关注孩子。徐老师第一节课就引领小弟子朗读墙壁上的五个“jing”字并一一解读；每天下午的班会课，一天一个主题，比如：学会感恩、遇见最好的自己等；结合投壶游戏时出现的问题引导孩子们进行反思，从自身找原因。徐老师把一切发生都变成孩子成长的资粮，给孩子打下生命的底色，引领着孩子在生命成长的路上，既能脚踏实地又能仰望星空，写下博大的人生篇章。
李雪英老师的茶文化课，不论是“君子九容”，还是“九龙公道杯”的学习，引领小弟子习茶中体会“为他人考虑是天下第一等学问”的真谛，理解并力行“满招损，谦受益，惟谦受福”。这些都一个共同指向，引领孩子成为德行好、品质好、习惯好的书院“三好生”。
短短六天里，我见证了孩子们彰显的“三好”。我着凉有点咳嗽，手伸进挎包想找纸巾却没有，手刚从挎包拿出来，罗瑞轩小弟子就把纸巾放在我手上，那张纸不仅擦了鼻涕更暖了我的心；每天两个小弟子轮流习劳，刷好碗后，我刚拿起拖把，曹恒睿、穆淳毓就抢走了拖把；六岁多的邢婧涵让我帮她打凤尾结，让她去喝奶茶，小姑娘却说“还没轮到我”；制作灯笼时，周家玉手把手教老师从哪里扣起………爱与被爱，成长与陪伴，从来都是双向的。我只是给他们上了几节课，他们却在不经意间，教会了我如何去感受这世间最纯粹的温暖。
我给孩子讲解北斗七星，北斗七星在天空中的位置一年四季也在发生变化，将斗口的两颗星（天枢和天璇）连线并朝斗口方向延长约5倍距离，就找到了北极星，北极星不参与流星的狂欢，不与皓月争辉，只是沉默地站在北方，为每一个迷途的孩子，指认家的方向。由此我想到我们书院，走近二十个年头，却居无定所，几易其址，就如北斗七星的变换，但无形的书院如北极星，成为每个书院人思想的锚点、精神的坐标、灵魂的皈依之所。这颗北辰恒久守望着每个书院人，照亮我们生活的这所城市——徐州！也必将照亮神州大地，照彻寰宇！
感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰，道德普天下！
【本文作者为彭城书院中华经典研修第15组成员、2021级国学班弟子、国学班辅导员、国学启蒙班主班老师、新闻中心编辑组成员
侯瑞华。邮箱收稿日期：2026年3月3日。】
