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[转载]“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》

2011-04-13 17:36阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1400434093

宫西达也啊，我的霸王龙
我家老喜欢了

原文地址：“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》
原文作者：ourtime

亲子阅读，究竟带给我们什么？
真实案例系列报道之一
“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》


[转载]“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》

真后悔这几天没有查看QQ邮箱，没想到参参妈妈的效率这么高，在答应把《我是霸王龙》的读后感发给我的第二天就把文字发到了我的邮箱！
今早，在收到邮件并重新翻看了这本书后，憋了几次的泪水终于夺眶而出……


第一次憋住眼泪，是在参参妈妈用非常平静的语气对我说：“我看《我是霸王龙》这本书时哭了，我给参参读的时候他也哭了！”不知为什么，听到这样平静的语气和这样平实的语言，我竟然鼻子酸酸的——这个3岁多的男孩，感情是多么细腻呀！
我赶忙拿出书馆几张特制的“读书心得卡”递给参参妈妈，让她把自己和孩子的感受写几句在上面；妈妈答应了，并笑着说：“这个小卡片可能不够写的，我发邮件给你吧！”

第二次憋住眼泪，是在阅读参参妈妈真实又朴实的文字时——这是多么善良又聪明的妈妈，在小心翼翼地带领孩子面对困境时，更一点一滴地教会孩子如何表达感情，包括伤心和痛苦！这是多么用心又投入的妈妈，为了让孩子更好地学会坚强，她设计了表演剧，并拉着爸爸欣赏，在看到儿子成长的同时、用充满亲情的现实抚慰孩子；毕竟，他只是3岁多的孩子……

写到这儿，我不由得停下笔来，回想起第一次和参参、参参妈妈见面时的场景——那次，是他们第一次来书馆，除了母子两人，还有参参的姥姥；一家三口，话都不多，每句话都是淡淡的。当时，我的女儿正好在场。因为都有孩子、因为环境很家居，陌生人之间的“破冰”谈不上困难——我和家长简单沟通着，老师带着两个孩子讲故事。没过一会儿，两个都有些内向的孩子竟玩得火热，哥哥妹妹地叫得亲热！记得姥姥说了一句话：“参参，我真为你自豪，你现在很勇敢、很懂礼貌，也很喜欢和陌生人交往了，姥姥都有些感动了……”祖孙三代，都是这样平静平和，都是这样感情丰富！
我相信，对于感情如此细腻又懂得表达的参参来说，在这样的家庭氛围中，在这样的教育鼓励下，一定能够成长为一名既善解人意、又坚强勇敢的男子汉！

在这里，我会先把《我是霸王龙》的基本内容简单介绍一下，再把参参妈妈的邮件原文罗列在此，希望能对更多的爸爸妈妈有所启示——阅读中孩子与父母共同享受的温暖与爱；与孩子沟通讲述关于离别、苦难等困境的方法；如何让孩子学会表达并舒缓各种各样的感情……这些我会在参参妈妈的文章中用蓝色斜体字做出标注以提示。

《我是霸王龙》是宫西达也“恐龙的温馨故事绘本”系列中的一本图画书。它的画风雄浑质朴、情节曲折动人、情感细腻丰富。这本书中，不仅有非常浓厚的亲情色彩，还表现了所谓的“强者和弱者”之间的情感融合。
故事大意如下：
翼龙妈妈在悬崖边上生下了小翼龙。他快乐的成长着。翼龙爸爸教它飞行的本领，翼龙妈妈教它“为人”的道理。小翼龙渐渐长大，爸爸妈妈在一个夜晚悄悄地离开了它。它一个人生活着，相信爸爸妈妈一定会回来的。一天，当小翼龙在睡觉的时候，可怕的霸王龙来了。就在霸王龙正准备吃掉小翼龙时，火山爆发了，小翼龙得救了，霸王龙却因此受伤。小翼龙想起了妈妈教它的道理，开始照顾起霸王龙来。喂它吃果子喝水，就像爸爸妈妈照顾它那般。有一天，小翼龙摘果子回来，发现霸王龙站了起来，嘴里叼着鱼。它吓坏了，想起爸爸教他的飞行本领，开始往天上飞，边飞边想：“如果我是霸王龙，就可以和你成为很好的朋友了……”霸王龙在底下吼着：“我早就知道你是小翼龙了，我抓了你最喜欢的鱼，我们俩一起吃！”……

[转载]“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》

参参妈妈原文——《我是霸王龙》读后感

由于儿子酷爱恐龙的书，那天，在老师的推荐下，我们勉强借了《我是霸王龙》这本书，黑色的封皮，简单略显粗糙的画面（哈哈，这就是前面我所提到的“画风雄浑质朴”，确实不属于精细那类），对于我和3岁9个月的儿子参参来说，都提不起兴趣。（shenshen，来源于人参娃娃，哈哈，谁让孩儿他爸是学中药的呢，起了这么个有趣的小名。）

第二天午后，我独自一人翻阅此书，竟感动得落下泪来。我犹豫了，要不要给孩子讲这个故事呢？深知我的宝贝是个善良感性的男孩，他一定能懂得故事的深意，但是否该让他那小小的心去理解长大、离别和苦难的过程呢？ （首先要了解自己的孩子，才能找到最适合他们的沟通关于离别、苦难等困境的方法）

晚上，我把儿子叫到身边，告诉他妈妈读这本书时哭了，问他是否愿意读，他有些疑惑，但毕竟是恐龙故事，他忙把书送到我手里，让我快读给他听。（在与孩子沟通任何问题、尤其是一些比较敏感的问题时，一定先要征得孩子的同意，而且最好能找到一些他喜闻乐见、比较熟知并喜爱的内容作为切入点）

故事的开头“小翼龙在爸爸妈妈精心抚育下成长，爸爸教他飞翔，妈妈教他善良……”，我偷眼望去，孩子坐在我身边，脸上满是笑意，我和他正感受着同样的温暖和幸福。（看，多么温暖幸福的场景；亲子阅读的魅力，一定是父母和孩子共同享受的）

读到“小翼龙长大了，爸爸妈妈不舍的飞走了……”，孩子表情严肃，急着伸手去翻书的下一页，又一页，不停地追问“小翼龙的爸爸妈妈呢，他们什么时候回来？”
我在儿子急促的追问声中讲了后面的故事，“小翼龙遇到霸王龙，学习爸爸的勇敢、妈妈的善良，最后学会了飞翔……”，但儿子的表情越来越难看，当他翻到最后一页，仍没见到小翼龙的爸爸妈妈出现时，终于哇的一声哭了出来，我赶紧抱住儿子说：“小翼龙学会了飞，就可以去找爸爸妈妈了。”“没有，没有……”，孩子越哭越伤心，哭声中含混着说。
哄了好久，儿子终于平静下来，我犹豫着是否要把书拿开，孩子却要我再讲一遍。我小心翼翼地讲着，不时看看儿子，这回他仍然很享受故事的开头，很急切的去翻阅翼龙爸爸妈妈去了哪里，但是能够比第一次耐心地去听后半段故事，小翼龙和霸王龙如何从敌人到朋友到分开……讲完故事，孩子仍然泣不成声，哭吧，孩子，妈妈知道你已经开始懂得什么是成长和离别。
（父母给孩子讲故事时，一定要不断观察孩子的表情、语言、行为，因为这些都不断显露出孩子的感情变化；同时，几次讲同一本故事书时，最好也能够将孩子在这几次过程中的反馈进行记录、对比，以看到孩子的成长并不断调整自己讲故事的“策略”。）
（有的时候，让孩子哭一哭是好事儿，大人需要发泄，更何况孩子？！对于他们来说，“哭”就是自然的感情流露，也许是伤心、难过，也许是害怕、发怒，这个时候，我们需要做的一是理解他们，更重要的是要张开双臂，用爱来抚慰他们：不管遇到什么，爸爸妈妈永远爱你……）

两天后的晚上，我们一家三口在一起玩，我特意要孩子给爸爸讲这个故事，鼓励他说，“妈妈和你一起讲，你当小翼龙，我当翼龙妈妈爸爸和霸王龙”，故事以表演的形式讲完了，我说，孩子接词，我仔细观察他的表情，讲到难过的情节，他表情很不自然，终于忍着没让眼泪掉下来。我知道，儿子，你正在学习坚强。（多么用心的妈妈，从始至终，她一直仔细地观察孩子的点滴变化；从表情中，她读懂了孩子！）

今天我带孩子去还书，老师又讲了一遍这个故事，孩子四处浏览书架上其他的绘本图书，好像有点不专心，但是突然问他一句书中的情节，他都答得上来。我知道故事的内容和深意已经深深地印在那个小小的心里。（建议在过一段较长的时间后，等参参大一点时再带他读这本书，也许到那个时候，他能看出更多恐怕连成人都难以看到的内容……）


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