昨天我提起以前小秧在北京上幼儿园的一件往事：我曾经把幼儿园一个对小秧粗暴的老师赶走的事情。多年前我在博客上就记录过这件事，当时很多人都觉得我小题大做，觉得我很过分。因为那个老师并没有打小秧，她的罪状就是两句话，第一句话是我们没来及准备她要求极为仓促的手工作业，被她不问缘由阴着脸堵在班门口问：“你就这么空着手来了？”第二句话是她经常在班里对孩子们嘶吼，也严重推搡过几个小孩，并威胁全班小朋友：“别告诉你们的家长！”
我的办法也很简单，我没有去和园长辩驳”老师的行为是不是很过分“。我只是直接说：“S老师对我女儿恐吓，我女儿不敢去幼儿园了。她不能再见到这个老师，如果你为难，我充分理解，你只需要告诉我，明天起我们就不来了。”
很多人觉得很神奇，为什么说了之后园长就真的把老师开除了。有人觉得园长很好，实际上那老师之前打了别的孩子，家长投诉之后园长也只是和稀泥，之后那老师变本加厉。这个老师自己可能也没有想到，她最后居然会栽在这个小事上。微博140字说不清楚，我想跟大家仔细介绍一下我当时的一些思路和做法。我绝对不是说我做得对，做得好。但是我能力有限，在当时当地，我也只能那样做。，大家也就是做个参考吧。
首先我的第一个原则就是：不管孩子在幼儿园做了什么，老师也不能羞辱孩子。
很多家长有一个模糊的错觉，就是：如果确实是我的孩子犯了错，那么就是我们“理亏”了，老师就有权对我的孩子粗暴。
这是不对的。孩子不写作业，老师可以给孩子扣作业分。孩子干扰别的同学，老师可以告诫，可以扣行为分，可以送校长室反省，可以要求回家三天不许上学，严重了可以让孩子退学。
但是绝对不能因为以上种种，老师就有权直接去打骂羞辱孩子。这是两件事。孩子有错误是有错误，不代表孩子犯了错，幼儿园就有权“剥夺孩子做人权利”。
第二，孩子的情绪应该被重视，不要以大人的角度去判断孩子是不是小题大作。
很多家长还有一个误区，就是自己去判断这件事严重不严重。比如孩子被老师推搡了，有的家长会觉得这也不是大事，不算虐待。如果孩子因此不想去幼儿园，还会觉得是孩子事儿多。
我不知道为什么很多家长对成年人的行为可以无限容忍，却要求孩子又宽容又有适应能力。但是孩子本来就没有长大，他们不能像成年人一样，去思考“推搡这个件事到底算不算对我不好”。孩子只有感受。尤其是幼儿，他只会模模糊糊地有“
我的办法也很简单，我没有去和园长辩驳”老师的行为是不是很过分“。我只是直接说：“S老师对我女儿恐吓，我女儿不敢去幼儿园了。她不能再见到这个老师，如果你为难，我充分理解，你只需要告诉我，明天起我们就不来了。”
很多人觉得很神奇，为什么说了之后园长就真的把老师开除了。有人觉得园长很好，实际上那老师之前打了别的孩子，家长投诉之后园长也只是和稀泥，之后那老师变本加厉。这个老师自己可能也没有想到，她最后居然会栽在这个小事上。微博140字说不清楚，我想跟大家仔细介绍一下我当时的一些思路和做法。我绝对不是说我做得对，做得好。但是我能力有限，在当时当地，我也只能那样做。，大家也就是做个参考吧。
首先我的第一个原则就是：不管孩子在幼儿园做了什么，老师也不能羞辱孩子。
很多家长有一个模糊的错觉，就是：如果确实是我的孩子犯了错，那么就是我们“理亏”了，老师就有权对我的孩子粗暴。
这是不对的。孩子不写作业，老师可以给孩子扣作业分。孩子干扰别的同学，老师可以告诫，可以扣行为分，可以送校长室反省，可以要求回家三天不许上学，严重了可以让孩子退学。
但是绝对不能因为以上种种，老师就有权直接去打骂羞辱孩子。这是两件事。孩子有错误是有错误，不代表孩子犯了错，幼儿园就有权“剥夺孩子做人权利”。
第二，孩子的情绪应该被重视，不要以大人的角度去判断孩子是不是小题大作。
很多家长还有一个误区，就是自己去判断这件事严重不严重。比如孩子被老师推搡了，有的家长会觉得这也不是大事，不算虐待。如果孩子因此不想去幼儿园，还会觉得是孩子事儿多。
我不知道为什么很多家长对成年人的行为可以无限容忍，却要求孩子又宽容又有适应能力。但是孩子本来就没有长大，他们不能像成年人一样，去思考“推搡这个件事到底算不算对我不好”。孩子只有感受。尤其是幼儿，他只会模模糊糊地有“