教学目标：
1、使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，能借助
图形明白几分之一的含义,能正确地读写几分之一。
2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。
3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，
提高学生的合作意识和创新能力。
教学重点：
初步理解分数的含义，正确读写几分之一。
教学难点：
初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。
教学过程：
一、创设情境，激发需求
师：同学们你们喜欢吃披萨吗？今天老师给大家讲一个小故事，故事名字叫《保罗大叔分比萨》。（课件出示绘本故事，老师进行故事讲解，引出主题）
师：保罗大叔把一个比萨分给两兄弟，该怎么分两兄弟不会有意见呢？
生：分的一样多就不会有意见了。
师：一块比萨两人分的一样多，我们就叫做平均分。
真棒，我们接着往下看，听一听保罗大叔的想法
（课件绘本接着展示）
师：保罗大叔分着分着想到了像制作一个菜单，我们一起来帮助他设计一下吧。
二．小组合作，设计菜单
小组合作：
1、画一画，将3个圆分别分成 2、
2、涂一涂，涂色表示出这个圈中的一份。
3、组内分工，3人每人操作一个圈，说出表示的意思，1人张
1、使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，能借助
图形明白几分之一的含义,能正确地读写几分之一。
2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。
3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，
提高学生的合作意识和创新能力。
教学重点：
初步理解分数的含义，正确读写几分之一。
教学难点：
初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。
教学过程：
一、创设情境，激发需求
师：同学们你们喜欢吃披萨吗？今天老师给大家讲一个小故事，故事名字叫《保罗大叔分比萨》。（课件出示绘本故事，老师进行故事讲解，引出主题）
师：保罗大叔把一个比萨分给两兄弟，该怎么分两兄弟不会有意见呢？
生：分的一样多就不会有意见了。
师：一块比萨两人分的一样多，我们就叫做平均分。
真棒，我们接着往下看，听一听保罗大叔的想法
（课件绘本接着展示）
师：保罗大叔分着分着想到了像制作一个菜单，我们一起来帮助他设计一下吧。
二．小组合作，设计菜单
小组合作：
1、画一画，将3个圆分别分成 2、
2、涂一涂，涂色表示出这个圈中的一份。
3、组内分工，3人每人操作一个圈，说出表示的意思，1人张