【绘本中心思想】
《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】
绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着学生自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动过程】
一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）
今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：
1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？
2、长高了有哪些好处？
重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）
1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：
（1）妈妈的手是怎么做尺子的？
（2）什么是“拃”？
《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】
绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着学生自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动过程】
一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）
今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：
1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？
2、长高了有哪些好处？
重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）
1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：
（1）妈妈的手是怎么做尺子的？
（2）什么是“拃”？