前几天，我去参加一个读书会，感觉到许多父母非常关心孩子的阅读。要说这是非常好的事情，可是，一些家长问的问题，真让人不知道如何回答。听着主持人一次次地描述，简直就是一个教化的过程，其方法无外乎是每天要固定半小时时间一起亲子阅读、专门给孩子开辟读书角、耐心给孩子解答疑问等等。让我最佩服的是，有一个父亲在其妻怀孕期间，每天给胎儿读书！
不能否认，按照主持人的说法和做法，肯定是有一定的效果的，所以不少家长都纷纷取经。当时我确实比较奇怪的，仔细回想自己的女儿是怎么喜欢读书的，好像我井中月除了每天睡前必讲1-2个故事外，没有做什么别的。可孩子只要看我有点闲，就拿着书跑到我腿上让我讲。我想了想，感觉孩子非常喜欢读书，应该是经常看见我读书的缘故，我书桌附近也堆满了大大小小、厚厚薄薄的书。
于是我在想，书，不能为读而读，如果一个父母自己不爱读书，家中也没有书籍，哪怕你给孩子买了无穷的书，孩子要是真的能喜欢上阅读，恐怕真是很难的。也许，家长通过不断对孩子的引导，即教化的方法，孩子可能会喜欢上书，但这样的性价比和成功率，估计高不了。比较让我相信的是，如果家长天天省去看电视时间，用来看书，孩子就无需催逼就能喜欢上阅读！
可问题是，假若父母平时不看书，孩子也不看书，除了花钱买书和绘本以外，那你怎么培养孩子喜欢阅读？是靠陪读吗？还是靠逼迫？或是诱惑？甚至是棍棒？想回答这个问题，恐怕不是那么简单的，这样吧，我们可以先看看生活中的一些事例，来了解现在许多父母是怎样教育自己的孩子的。
例1：吃饭时，孩子边吃东西边看电视，此时家长说：“不能看电视，赶快吃饭！”如果孩子还看，你是否认为孩子是不听话的？可问题是，家长你为什么吃饭的时候要开电视？而且家长为何时不时地扫几眼？我井中月想，父母的这种说辞不会有什么效果的，因为家长说的和做的，是对立的，言行不一致。此时，你认为孩子会听你的话，还是采取变相反抗？
例2：吃完饭后，父亲躺在沙发上看电视，然后对孩子说，你该弹琴了，或是你该学英语了，等等。如果孩子不用心弹琴或学习，你是否认为孩子是不听话的？家长回到家里，主要的“任务”是休息和娱乐，而孩子回家的任务是学习，你自己做的，和要求孩子做的，也是对立的，不一个标准。此时，你
不能否认，按照主持人的说法和做法，肯定是有一定的效果的，所以不少家长都纷纷取经。当时我确实比较奇怪的，仔细回想自己的女儿是怎么喜欢读书的，好像我井中月除了每天睡前必讲1-2个故事外，没有做什么别的。可孩子只要看我有点闲，就拿着书跑到我腿上让我讲。我想了想，感觉孩子非常喜欢读书，应该是经常看见我读书的缘故，我书桌附近也堆满了大大小小、厚厚薄薄的书。
于是我在想，书，不能为读而读，如果一个父母自己不爱读书，家中也没有书籍，哪怕你给孩子买了无穷的书，孩子要是真的能喜欢上阅读，恐怕真是很难的。也许，家长通过不断对孩子的引导，即教化的方法，孩子可能会喜欢上书，但这样的性价比和成功率，估计高不了。比较让我相信的是，如果家长天天省去看电视时间，用来看书，孩子就无需催逼就能喜欢上阅读！
可问题是，假若父母平时不看书，孩子也不看书，除了花钱买书和绘本以外，那你怎么培养孩子喜欢阅读？是靠陪读吗？还是靠逼迫？或是诱惑？甚至是棍棒？想回答这个问题，恐怕不是那么简单的，这样吧，我们可以先看看生活中的一些事例，来了解现在许多父母是怎样教育自己的孩子的。
例1：吃饭时，孩子边吃东西边看电视，此时家长说：“不能看电视，赶快吃饭！”如果孩子还看，你是否认为孩子是不听话的？可问题是，家长你为什么吃饭的时候要开电视？而且家长为何时不时地扫几眼？我井中月想，父母的这种说辞不会有什么效果的，因为家长说的和做的，是对立的，言行不一致。此时，你认为孩子会听你的话，还是采取变相反抗？
例2：吃完饭后，父亲躺在沙发上看电视，然后对孩子说，你该弹琴了，或是你该学英语了，等等。如果孩子不用心弹琴或学习，你是否认为孩子是不听话的？家长回到家里，主要的“任务”是休息和娱乐，而孩子回家的任务是学习，你自己做的，和要求孩子做的，也是对立的，不一个标准。此时，你