好校长的三个位置
站在前沿
华东师范大学李政涛教授讲，校长要“了解前沿，进入前沿，把握前沿，最终站在前沿，然后把自己变成前沿。”
一位好校长，首先要成为先进办学理念的倡导者、学校卓越发展的规划师、教师专业成长的促进者。仰之迷高，钻之弥坚，只有站在前沿，登于高处，方能看清形势，把握方向，凝聚共识，汇集力量。要做到这一点，关键有四：一是“识”，通过研读教育政策文件、理论前沿、经典著作，认识到位了，视野就打开了；二是“效”，效法国内外优秀校长、教育大家的先进经验，立足学校实际，探索发展方略；三是“觉”，在“识”与“效”的基础上不断积淀，深入思考研判，就会有新的感悟，新的创造；四是“行”，将所“识”所“效”所“觉”付诸实践，率先垂范，持之以恒，必有所成。
检验自己做得好不好，可从以下几个方面来衡量：
一是学校的办学理念得到广大师生、同行的高度认可；
二是学校的发展规划已经成为广大师生共同的行动目标；
三是加强队伍建设尤其是在名师与青年教师培养方面取得新成效；
四是学校的课程建设与新课标要求高度契合，聚焦五育并举，提升学生核心素养，围绕培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力全面推进；
五是学校的课堂教学改革稳步推进，出现了有别于过去的新气象；
六是学校的课题研究在区域内领先，有示范引领作用；
七是信息化建设不断推进，教师数字化应用水平不断提升
八是办学特色不断彰显，文化建设更有内涵；
九是平安校园建设富有成效；
十是家校共育水平有新提升，对外交流合作有新局面。
站在中间
校长是学校发展的引领者，更是服务师生的贴心人，干事创业的示范者，切不可有高高在上的优越感，距人于千里之外的陌生感，要“长”在校中，与师生“战斗”在一起。
站在中间，就要体现“行走”的力量。管理过程需要不断的预见问题、发现问题、分析问题、解决问题，因为学校教育教学中的各种问题，必然会在一线暴露出来，这就需要校长时常“行走”在一线，以明眼去发现，以智慧去化解。如果一味坐在办公室“指点江山”，不到一线获取信息，就会脱离实际，指挥失当。
站在中间，就要听见“真实”的声音。管理，也是带团队、聚合力、明举措、促发展的过程，但终归是人的问题，校长只有能听见“真实”的声音，才能解决“真实”的问题。走进师生
站在前沿
华东师范大学李政涛教授讲，校长要“了解前沿，进入前沿，把握前沿，最终站在前沿，然后把自己变成前沿。”
一位好校长，首先要成为先进办学理念的倡导者、学校卓越发展的规划师、教师专业成长的促进者。仰之迷高，钻之弥坚，只有站在前沿，登于高处，方能看清形势，把握方向，凝聚共识，汇集力量。要做到这一点，关键有四：一是“识”，通过研读教育政策文件、理论前沿、经典著作，认识到位了，视野就打开了；二是“效”，效法国内外优秀校长、教育大家的先进经验，立足学校实际，探索发展方略；三是“觉”，在“识”与“效”的基础上不断积淀，深入思考研判，就会有新的感悟，新的创造；四是“行”，将所“识”所“效”所“觉”付诸实践，率先垂范，持之以恒，必有所成。
检验自己做得好不好，可从以下几个方面来衡量：
一是学校的办学理念得到广大师生、同行的高度认可；
二是学校的发展规划已经成为广大师生共同的行动目标；
三是加强队伍建设尤其是在名师与青年教师培养方面取得新成效；
四是学校的课程建设与新课标要求高度契合，聚焦五育并举，提升学生核心素养，围绕培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力全面推进；
五是学校的课堂教学改革稳步推进，出现了有别于过去的新气象；
六是学校的课题研究在区域内领先，有示范引领作用；
七是信息化建设不断推进，教师数字化应用水平不断提升
八是办学特色不断彰显，文化建设更有内涵；
九是平安校园建设富有成效；
十是家校共育水平有新提升，对外交流合作有新局面。
站在中间
校长是学校发展的引领者，更是服务师生的贴心人，干事创业的示范者，切不可有高高在上的优越感，距人于千里之外的陌生感，要“长”在校中，与师生“战斗”在一起。
站在中间，就要体现“行走”的力量。管理过程需要不断的预见问题、发现问题、分析问题、解决问题，因为学校教育教学中的各种问题，必然会在一线暴露出来，这就需要校长时常“行走”在一线，以明眼去发现，以智慧去化解。如果一味坐在办公室“指点江山”，不到一线获取信息，就会脱离实际，指挥失当。
站在中间，就要听见“真实”的声音。管理，也是带团队、聚合力、明举措、促发展的过程，但终归是人的问题，校长只有能听见“真实”的声音，才能解决“真实”的问题。走进师生