《和青年校长的谈话》读书笔记1
2023-02-20 09:55阅读：
第一次谈话 教师创造性劳动的几个基本问题
校长要领导好一个学校集体，就必须深刻理解教育过程的最微妙的细节，并理解它的深远的根源。这就是说，校长应当深刻理解学生的精神世界，理解学生的脑力劳动的特点，理解掌握知识和形成信念的过程。他应该既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
对于绝大多数青年校长来说，最困难的事，就是如何使自己的意图被教师所领会，如何激发教师的首创精神。
校长只有从无穷无尽的现象中看出问题的相互联系，才会对学校实行真正的领导。
1.关键在于领导全体教师进行创造性劳动。
一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的“教师的教师”。
如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者，不仅对你所任课的那个班的孩子是这样，而且对社会、人民、家长所托付你的那所学校的所有学生也都是这样。而如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能取得成功，那你还是打消当一名好校长的念头吧。
只有日益深入地钻研教育和教学过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。如果一个教师能够努力去分析自己的课堂教学以及
他与学生的相互关系中的优点和缺点，那他就已取得了一半的成功。
我确信，对教育和教学工作某一问题的兴趣的这种交流才是学校领导工作中最主要的。如果没有校长本人的首创精神，而是等着教导主任去解决所有的教学问题，指望教师主动精神的自然产生，那就意味着等待侥幸的发现和意外的成功。
2.集体的教育信念和教师的个人创造。
全体教师越来越清楚地看到，在教师的指导下掌握知识和完全独立地掌握知识的能力，是学生智力发展中最重要的一个方面。阅读能力居于首位。
要使学生流畅地阅读，并理解阅读的内容，要使他们一边阅读一边思考所读的东西，而不是考虑怎样才能读得正确，那么就必须让他们低年级在课堂和家里朗读200小时以上，默读2000小时以上。
青年校长和教导主任要设一个小本子，把教学中的点滴收获，成功做法和微小的发现都记录下来。校长和副校长把值得关注的一切点点滴滴地积累起来，就仿佛每天都在向前看，在思考改善教育和教学过程的前景。
只有当集体中形成这样一种教育信念时，即为了让儿童顺利地进行学习，就必须教会他们怎样学习，低年级老师才可能有所创造。经验证明，如果全体教师和校长都把低年级当做儿童掌握学习工具的一个环节加以关注的话，那么就能用三年时间顺利地完成出初等教育。领导普通学校的艺术就在于：用统一的教育新年把低年级、中年级和高年级的教师团结在一起，使他们共同关心学生的学习，使每个教师的个人创造（没有个人创造，就不可能有富于创造精神的集体），像一条条永不枯竭的溪流，汇聚成集体技巧、集体经验的巨流。
3.完善的脑力劳动是思考、理解，而不是死记硬背。
决定学校整个生活气氛和方式的主要活动，是学生的自觉的脑力劳动。思考如何使学生的脑力劳动变得更有成效——这就是最有生气的、最富有成效的科研工作。我可以毫不夸张地说，我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课：自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育新年的萌发园地。
必须大量地听课和分析课，才能对教师的教育学和教学法修养，对他的精神财富、视野和兴趣作出正确的结论。只有分析研究了大量事实及其相互联系，才会取得对于教育现象的发言权。
我建议青年校长要使自己（继而也使教师们）锻炼得能用教育理论去阐明教育、教学过程中的各种日常现象。
4.教师讲新教材时，学生头脑中在发生什么变化
校长和教导主任最重要的使命，就是要向教师们说明教育工作非常重要而又很难捉摸的一个方面：教师在讲课时，应一边思考他所讲的理论材料，一边观察学生的脑力劳动情况，即注意观察和分析学生的注意力、兴趣、意志努力以及他们对脑力劳动和教师的态度。没有比教师和学生的脑力劳动更为生动，更为千变万化和更加活跃的事物了。
校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。真正的教育创造应当是对自己的工作进行不断的研究和创作性总结。
校长不但要懂得教学大纲的内容，而且要懂得比这多得多。校长应当看到科学发展的最新成就，这些成就的基础知识就是中小学的教学内容。至于教学大纲就更不用说了，那时候最基本的知识，如果连这些都不懂，领导学校就纯属空话。
一个校长必须了解这一切，才既便于分析教师的工作，又便于在全体教师中确立这样一个重要的信念：教学是非常复杂的脑力劳动，要领导教学，就应当了解和洞察教学的一切细节。
