第二次谈话
1.学习与劳动之间的相互联系和相互依存性。
一个人，只有从童年特别是少年时代起，就以自己的
行动改造世界，使世界变得更加美好，他年轻的心灵里才能焕发公民精神。教学与教育的统一，就在于让儿童怀着关切和不安的心情来观察世界，并让“不应该有这种事”的思想成为激励他的最早的公民愿望，要让这种思想激起儿童对游手好闲、不负责任、挥霍浪费等恶劣现象的不满，促使他们挽起袖子来动手干事。
如果一个孩子在看到寸草不生的荒地时没有忧虑、不安和痛苦的情感，他就不可能产生想使世界变得更美好的愿望。一般来说，只有当孩子通过自己的劳动感受和体验到了快乐时，他才能理解和认识到什么是快乐。这是教育工作中一条极其重要的规律。如果一个人在用理智和双手来认识世界时，没有体验到忧虑、担心和不安的情感，那么他是不会懂得公民的自豪感和劳动的乐趣的。
应当使青少年的心灵深处还有成为一个斗争者的愿望，这是教育工作中的一条真理。
教养和劳动的联系是多方面的。人为了进行劳动而获取知识，因而知识在人的整个生活中起着十分重要的作用。但是，具有决定性意义的则是道德上的练习。人在他的积极活动的一切领域中都应当是一个劳动者。一个人只有在劳动的相互关系中不愧为一个公民时，他在学习上才能成为一名真正的劳动者。
全体教师形成一支统一的教育力量是学校生活必不可少的基础，是体现各种教育过程的相互依存和相互之约关系的基础。
1.学习与劳动之间的相互联系和相互依存性。
一个人，只有从童年特别是少年时代起，就以自己的
行动改造世界，使世界变得更加美好，他年轻的心灵里才能焕发公民精神。教学与教育的统一，就在于让儿童怀着关切和不安的心情来观察世界，并让“不应该有这种事”的思想成为激励他的最早的公民愿望，要让这种思想激起儿童对游手好闲、不负责任、挥霍浪费等恶劣现象的不满，促使他们挽起袖子来动手干事。
如果一个孩子在看到寸草不生的荒地时没有忧虑、不安和痛苦的情感，他就不可能产生想使世界变得更美好的愿望。一般来说，只有当孩子通过自己的劳动感受和体验到了快乐时，他才能理解和认识到什么是快乐。这是教育工作中一条极其重要的规律。如果一个人在用理智和双手来认识世界时，没有体验到忧虑、担心和不安的情感，那么他是不会懂得公民的自豪感和劳动的乐趣的。
应当使青少年的心灵深处还有成为一个斗争者的愿望，这是教育工作中的一条真理。
教养和劳动的联系是多方面的。人为了进行劳动而获取知识，因而知识在人的整个生活中起着十分重要的作用。但是，具有决定性意义的则是道德上的练习。人在他的积极活动的一切领域中都应当是一个劳动者。一个人只有在劳动的相互关系中不愧为一个公民时，他在学习上才能成为一名真正的劳动者。
全体教师形成一支统一的教育力量是学校生活必不可少的基础，是体现各种教育过程的相互依存和相互之约关系的基础。