《浪漫幻想的音乐世界—舒伯特和他的艺术歌曲》教学设计——杨国志
2013-04-15 09:48阅读：
成华区第六届中小学音乐现场课评选
高中音乐鉴赏
《浪漫幻想的音乐世界—舒伯特和他的艺术歌曲》
教 学 设 计
班级: 高中一年级
课型: 音乐鉴赏课
授课人: 成都市第四十九中学 杨国志
一、教材分析：
《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中的内容。这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。
本章节内容为浪漫主义音乐代表人物舒伯特的几首著名艺术歌曲.其中《魔王》是舒伯特18岁时创作的第一首艺术歌曲,歌词源自德国诗人歌德的叙事诗.歌曲采用通谱歌的创作手法,气势宏大.曲中通过不同的旋律音调,分别体现了叙述者﹑父亲、孩子及魔王四个不同的角色.而艺术歌曲《鳟鱼》的歌词源自德国诗人舒巴尔特,由引子和三段歌词组成.这首歌曲从表面上看形象地描绘了潺潺流水的形象及鳟鱼从自由遨游到被渔夫钓起的遭遇,并不直接涉及社会内容,但深刻地表现了作者的内心世界,表达了作者对当时社会状况的一种不满.这种表现方法是浪漫主义音乐的具体体现.
二、学情分析:
经过九年义务教育,高一学生在音乐鉴赏方面已经积累了一定能力,对歌曲所表现出来的思想情感及内涵已能初步把握.对歌曲中的旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素也能作出体会.这个时期,更应让学生用心来聆听音乐,让学
生自己去感悟音乐中的真实意义.
三、教学目标:
1.
聆听舒伯特的艺术歌曲《魔王》和《鳟鱼》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并初步理解艺术歌曲的风格特征.
2.
掌握有关〝艺术歌曲〞的基础知识,初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品.
四、教学重点:
聆听、鉴赏舒伯特艺术歌曲的两部代表作品:《魔王》和鳟鱼》。
五、教学难点:
对这两部作品的音乐要素、风格特点及深厚的思想内涵,学生能否准确把握﹑理解.并进而总结出艺术歌曲的主要特点.(教师准备通过分角色朗读歌词、即兴表演和比较法等来解决教学难点.)
六、教学方法:
情境法﹑欣赏法、讨论法、练习法、示范法等综合运用.
七、教学(具)准备:
钢琴、课件、多媒体、打击乐器等.
八、教学过程:
教学程序
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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㈠导入环节
音乐激趣,
直入课题.
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师生问好！
1. 教师现场演唱舒伯
特经典艺术歌曲《小夜曲》片段，并提问:同学们,刚才这首歌曲的曲名是什么?它的曲作者是谁?
2.师播放课件,打出课题.并板书.
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学生聆听、思考并回答老师提问.
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老师专业素质展示，让学生直观地感受艺术歌曲的魅力。以优美抒情的音乐情绪营造本节课的整体氛围情境,自然引出课题.
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㈡ 学习新课
1.初识舒伯特和他的艺术歌曲.
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1. 师提问:
舒伯特是
一位怎样的音乐家呢?请同学来介绍一下.
2. 师课件展示
师生共同学习舒伯特生平知识.
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学生介绍舒伯特的生平,教师补充.
师生共同学习舒伯特生平知识,学生思考:何谓艺术歌曲?
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以提问方式导入，引起学生对本课学习内容的关注
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2.鉴赏、体验音乐作品,感受艺术歌曲的魅力.
⑴艺术歌曲《魔王》鉴赏
① 聆听
②拓展训练
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1．师课件展示艺术歌曲《魔王》的故事内容及创作背景。
2。播放歌曲视频。
3，师提问：
⑴请同学们运用旋律、节奏、音色等音乐要素来分析一下这部作品的音乐特点？
⑵歌词采用了谁的诗作？歌曲表演形式是怎样的？
⑶钢琴伴奏有何特点？它对于表现故事情节有何作用？
4．伴随音乐，师生分角色朗读歌词并作即兴表演，体会歌曲情绪和气氛。
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1．学生聆听前自己介绍《魔王》的大致内容，然后聆听鉴赏《魔王》演唱视频。
2.聆听后分组讨论、分析,回答老师提问。
3．伴随音乐，师生分角色朗读歌词，体会歌曲情绪和气氛。
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完整聆听，感受音乐情绪，深刻理解﹑分析音乐作品。激发学生兴趣，利于进一步展开教学活动。
开展朗诵、即兴表演等音乐实践活动，感受歌曲的情绪和意境,同时训练学生的音乐技能。
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⑵艺术歌曲《鳟鱼》鉴赏
①分两次聆听：第一次女声独唱版，
第二次童声合唱版。
②拓展:《鳟鱼》 主题演唱训练
③浏览式鉴赏《“鳟鱼”钢琴五重奏》。
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1．师指导学生学习歌曲《鳟鱼》故事内容和创作背景。
2．师播放《鳟鱼》的音视频。
3，师提问：（问题略）课件展示
老师钢琴伴奏,并作简要示范,指导学生演唱《鳟鱼》的主题.
师大致介绍《“鳟鱼”钢琴五重奏》，引导学生课后聆听,深入学习.
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1．学生在简单学习歌曲背景之后，仔细聆听，鉴赏作品。
2.思考﹑讨论并回答老师提问.
在老师钢琴伴奏下,练习演唱歌曲《鳟鱼》的第一段(主题):
第一遍用母音〝La〞唱.
第二遍分组表演,一组唱歌词,一组打节奏.
学生自学,鉴赏.
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感受钢琴伴奏与歌曲演唱的和谐之美.对比、聆听、思考、讨论
.引导学生借助钢琴和乐谱熟悉主题让学生了解音乐作品是怎样将环境、氛围、人物形象有机融为一体的.并且用语言表述内心感受.
演唱并记忆音乐主题.
并开展演唱、伴奏等音乐实践活动,体会歌曲意境.
懂得艺术表现形式的多样性,深度感悟音乐.
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㈢归纳总结知 识点
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引导学生归纳艺术歌曲的特点,并总结完善.
课件展示
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学生在鉴赏完作品以后,自主归纳艺术歌曲的特点,并给艺术歌曲下定义.
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实现本课教学目标, 课堂效果检测.掌握本节课的知识点.
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㈣ 小结
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2. 师作业布置: 搜集
中国近现代艺术歌曲的资料,并在以后的课堂上交流学习
3.
教师播放中国经典艺术歌曲音(视)频，在浪漫的艺术氛围中结束本课。
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聆听，欣赏。深度感悟。
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引导学生由学习欧洲艺术歌曲的美妙体验转为探究国内艺术歌曲，从而更加喜欢艺术歌曲。
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