1水本无华相荡而生涟漪，石本无火相激而发灵光。 2像诗里表达的那样给人以美感的意境。
3每个汉字都像一张充满感情向人们诉说着生活的脸。
4应试制度囚禁学生十二年，却囚禁教师一生。
5使自己永远保持一种古典的情怀：善于等待，善于宽容，善于分享，善于选择。
6老师在学生身上耗去的是生命。
7当我们能用相反相成的视角去看待经济现象时，才算透彻理解了事物的真相。
8传统不应被盲目打碎，多元并存是欧洲发展的核心动力和传统。
9马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。
10谁人背后无人说，谁人背后不说人。
11举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
12一名普通老师即使能力有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，一样可以在整个教育中起作用。
13创造新路地的不是表面喧嚣的波浪，而是低下沉默的泥沙。
14不要句句反驳，而要字字反思。
15你遇到的每个人，都能弥补你在某些方面的缺陷。
16真知灼见，往往隐藏在不中听的话里。
17反驳是本能，反思才是本事。
18当你觉得世界一无是处时，自己亦已被世界抛弃。
19语欲胜人，是一切烦恼的本源。
20智者思其所言，愚者言其所思。
学习成长
备课《智取生辰纲》
《端午即事》文天祥
《欧洲文明史》
《两课经济学》
《盎格鲁撒克逊人简史》
《权力进化论》
《大国的兴衰》
《南极洲》
《革命与征服中的阿拉伯人》
《我们诚然要为学生减负，但为什么不首先为教师减负呢》
《一线教师比外卖骑手和滴滴司机。更深地困在系统里》
《肖川：以古典的心情对待学习》
《方兴：以古典的心情对待教育》
《以古典的心情对待语文》
《日本教育好像差点什么》
《真正毁掉一个人的是习惯性反驳》
《教师，请不要内心加戏，请保持钝感力》
《做一个有钝感力的老师》
《清代地方政府》
《秦汉仕进制度》
《梦幻之地》
《泥土》
孩子教育
补觉到上午十点，隐隐感觉浩浩应该到办公室了，于是赶紧起来和他一起学习，一直到接近十二点，从这个角度来说，浩浩是我学习的同行
3每个汉字都像一张充满感情向人们诉说着生活的脸。
4应试制度囚禁学生十二年，却囚禁教师一生。
5使自己永远保持一种古典的情怀：善于等待，善于宽容，善于分享，善于选择。
6老师在学生身上耗去的是生命。
7当我们能用相反相成的视角去看待经济现象时，才算透彻理解了事物的真相。
8传统不应被盲目打碎，多元并存是欧洲发展的核心动力和传统。
9马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。
10谁人背后无人说，谁人背后不说人。
11举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
12一名普通老师即使能力有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，一样可以在整个教育中起作用。
13创造新路地的不是表面喧嚣的波浪，而是低下沉默的泥沙。
14不要句句反驳，而要字字反思。
15你遇到的每个人，都能弥补你在某些方面的缺陷。
16真知灼见，往往隐藏在不中听的话里。
17反驳是本能，反思才是本事。
18当你觉得世界一无是处时，自己亦已被世界抛弃。
19语欲胜人，是一切烦恼的本源。
20智者思其所言，愚者言其所思。
学习成长
备课《智取生辰纲》
《端午即事》文天祥
《欧洲文明史》
《两课经济学》
《盎格鲁撒克逊人简史》
《权力进化论》
《大国的兴衰》
《南极洲》
《革命与征服中的阿拉伯人》
《我们诚然要为学生减负，但为什么不首先为教师减负呢》
《一线教师比外卖骑手和滴滴司机。更深地困在系统里》
《肖川：以古典的心情对待学习》
《方兴：以古典的心情对待教育》
《以古典的心情对待语文》
《日本教育好像差点什么》
《真正毁掉一个人的是习惯性反驳》
《教师，请不要内心加戏，请保持钝感力》
《做一个有钝感力的老师》
《清代地方政府》
《秦汉仕进制度》
《梦幻之地》
《泥土》
孩子教育
补觉到上午十点，隐隐感觉浩浩应该到办公室了，于是赶紧起来和他一起学习，一直到接近十二点，从这个角度来说，浩浩是我学习的同行