疫情、教育及其它
2022-04-12 16:18阅读：
自2020年初开始的新冠肺炎疫情以来，尽管得到了有效的遏制，但零星出现的疫情依然影响了正常的生活，影响了教育、也影响了心情。尤其是这段时间的疫情改变了我们的习惯，不仅是生活习惯，而且还有工作习惯、学习习惯等。
自我们封城以来，已经有5天了，尽管对于我来说，封城不封城都没有太大的意义，因为即使平时除了到学校上课意外，我也几乎很少出门，只要有吃的喝的就足以维持我的生活。所以对于这次的封城我并没有太大的反应，相反把老婆封在家里，反而减少了我要按点做饭的压力，所以大部分时间是坐在电脑桌前，要么备课、要么修改省课程思政的结题材料，修改全国规划课题，所以小日子过的也算丰富多彩，有的是要做的事，要的是要思考的问题。
今天是封城的第五天，也是我51周岁的生日，因为学生论文初稿要上传，所以在一次次帮助孩子修改论文的过程中眼看着已经是12日早上3点半，微信突然蹦出来一条信息，原来是老婆没睡着发给我祝福生日的信息，这才意识到自己已不再年轻，已过了血气方刚的年龄，已过了一睡到天亮的年龄，已过了情绪外露的年龄。
或许是生活的磨砺，或许是经历了太多的生离死别，所以才不再容易生气，不再容易激动，不再容易发脾气。尤其是疫情面前，认识到生命的价值和意义，意识到唯有活着一切才有可能，只有或者才能品味生活，感悟人生。
在这次封城期间，疫情指挥部进行了连续5次的全民核酸检测，尽管看起来并没有想象的那样严重，但依然采取了封城的举措，其实这足以看出政府对疫情防空的重视，尽管封城会影响到经济发展，尽管核酸检测会占用大量的防疫资金，但政府能够在如此的情况下做出果断的决策，这也充分说明政府对民众的关心与呵护。
尽管疫情看起来可怕，其实真正可怕的不是疫情，而是人情，当然这里所说的人情不再是人情世故那个意义上的人情，其实也保护了在人情之下的人心、人性、人格与人文。政府
一声令下封城，不仅是考验民众的人心与人性，而且也是对人格与人文的考验。居家隔离不仅是对个人的负责，而且更是对他人的负责，然而也依然有人在隔离期间不顾要求偷偷外出，其实这无形中会增加感染的风险和几率，不仅是不服从政府指令那么单纯，而且是对社会的不负责，对他人的不负责。在核酸检测过程中依然能够看出人心与人性，有的人按照社区要求按点排队等候检测，有的人在一次次的督促下还不情愿的去检测，而其实他们没有想到的是核酸检测的医护工作者所付出的辛苦的努力，没有想到他人对这次检测所付出的努力。
疫情自然也改变了教育的方式方法，因为疫情所实行的网上授课，也即是我们所说的线上教学模式。当然对于线上教学我们已经有了足够的准备，也有了足够的经验，但我们所没有想到的是线上教学对于教师和学生的考验，教师在准备教学过程中自然会比线下教学准备的更充分，因为线上教学必须要考虑到教学内容的吸引力，这样才能提高教学效率，而学生的线上学习却依然值得我们担忧，因为不同年龄段的孩子对于自我控制、自我管理和自我约束能力不一，能力强的孩子其学习的自主性和积极性不会受到太大的影响，能力差的孩子则会在没有教师“在场”监督的情况下“放飞自我”，这也给学校教育带来了思考和反思：我们教育究竟要教给孩子什么，我们教育究竟要给孩子带来什么！
在国家的高度重视下，在全民的共同努力下，我相信疫情会很快过去，我也相信通过疫情会给我们带来更多的关于人心和人性的思考，会给我们的教育治理带来更多更深层的改变。
