| 项目名称 |
主题研讨 |
项目负责人 |
黄凌慧 |
| 活动时间 |
2020.10.28 |
活动地点 |
西湾小学 |
| 活动主题 |
六年级习作单元教学的主题研讨 |
主 讲 人 |
| 郑佩佩 |
|||
| 参加对象 |
全体语文教师 |
申请学时 |
|
| 活动内容 及进程 |
一、乐清市丹霞路小学的梁容若老师进行课例展示，课题为《夏天里的成长》。 二、叶雨桐老师进行课例展示，课题为《盼》。 三、牟原喜特级教师对两位教师的精彩课例展示进行点评，并做了一个主题讲座“高段习作单元教学的关键因素”。 四、各位语文教师自由阐述自己的观点。 郑佩佩老师：讲课时，我会紧扣“围绕中心意思写习作”这个语文要素，通过“剖析结构”，让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质及人的成长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 郑小红老师：《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。教学中，最终让学生通过“剖析结构”明确总结出“中心句+相关事例”的习作构思要点。既学懂了课文，又为单元习作训练体现做好了铺垫。 五、总结 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 |
||
| 活动反思 与建议 |
|||
| 过程确认 |
|||
