《复式统计表》教学设计及反思

2018-04-07 16:31阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1654236397

《组织学生互动交流和展示分享研究》课题之教学设计

复式统计表

学习内容：人教版教材二年级下册《统计》
学情分析：
本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合运用。因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
学习目标：、
1、会收集和整理数据
2、能认识和填写统计表
3、能提出并回答简单的问题。
教学重点：
引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
导学策略：
1、

创设情境，引导探究。
2、经历过程，体会方法。
3、积极引“探”，注重参与
教具准备：课件、统计表、课前调查表、学习任务单、检测单
学习流程：
一、激情导课（5分钟）
师：同学们，你们平时最喜欢什么运动呢？
生：跳绳、踢球、看书。。。。。。。
教师根据学生的回答出示：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏
师：我想统计咱们班同学最喜欢的活动情况，你们有什么办法呢？
生：画正字、举手、投票．．．
师：刚才这些方法都能统计出人数。而在这儿，让大家站起来，再数一数的方法，既方便又可靠!你们觉得男生和女生喜欢的一样吗？那咱们分开来统计好吗
那咱们先来统计男生情况
师：，最喜欢看书的的男同学起立
师生一起数
过程要点：起立、数数、记录
师：同学们可真了不起，统计表完成了，那我们现在来验证一下数据是否准确呢？
学生把四个数加起来。
女生同样这样。
统计后，师：看了刚才大家的表现，老师真为大家感到高兴。老师相信我们今天学习的统计大家一定能学好。
板书课题：统计。
我们一起看今天的学习目标：
请同学们齐读： 1、会收集整理数据
2、能认识和填写统计表
3、能提出并回答简单的问题。

教师分开出示两个统计表
教师提问：孩子们，哪个活动是咱们班最喜欢的啊？
学生可能意见不统一或有点迟疑
师：同学们觉得不能马上一眼看出来，那你觉得这两张表格怎样放就能一眼看出来呢？
生：左右放置、上下放置。。。。。
去掉第二张表格的活动项目
（教师按照学生的提示显示）
师：他们有什么相同的地方吗？
并提问：为什么可以这样并？（因为这两张表统计的项目是相同的）
师生共同修改创造新的统计表：
师：这样就行了吗？
将两个“人数”换成男生、女生，将标题改为“男、女生最喜欢的活动。
师：那这个格中这样写你觉得合适吗？
教师介绍表头。
二、民主导学
师：先看第一个学习任务
学习任务一
1、任务呈现：
请把咱们班同学最喜欢的活动情况的数据填在一个统计表里，并回答后面的问题。

活动人数性别	看书	踢球	看电视	画画	跳绳	玩电子游戏
男生
女生

（1）、男生最喜欢（）活动的人最多，女生最喜欢（）活动的人最多，。
（2）、参加调查的一共有（）人。
（3）、你对调查结果有什么看法和建议？
师：谁来给大家解释一下，这个任务具体有哪几个要求？
教师可以做一些提示
师：填表的数据到哪里去找？
大屏幕显示：
师：好，我们现在开始完成学习任务
2、自主学习
（1）、学生完成任务。学生的小组学习分3个时段：
独立完成不会问别人讨论选发言人
（2）、教师巡视课堂，具体解决三个问题。
第一次巡视，要适当快一点，重点看学生接受任务是否正确，如有不当要及时矫正；
第二次巡视，要有所侧重，重点看哪些同学需要具体帮助，发现之后要及时给以帮助；
第三次巡视，要全面了解学生完成学习任务的情况。如，结果有哪些？哪些具有一定的代表性和启发性？
3、展示交流
师：刚才看到同学们学习的很用心，哪个组愿意和大家共同分享你们的成果呢？
内容重点：
（1）、先了解：复式统计表。
（2）、问题的（1）、（2）、学生汇报。
师：刚才我们所填的统计表就是复式统计表，他实际上就是把两个单式统计表合在了一起，它不仅能看到男生最喜欢的活动情况，还能看到女生最喜欢的活动情况。
学习任务二
师：多媒体、互联网、电视为我们提供了丰富多彩的信息，但是那泛着淡淡墨香的书本仍然是我们最亲密的伙伴。为此学校准备购置一些图书，有儿童文学类、科普类、动漫类、其他等种类，你最喜欢哪一类呢？让我们一起来做个统计吧。请看第二个学习任务
1、任务呈现：
完成下面的统计表，并回答后面的问题

图书人数种类班级	儿童文学类	科普类	动漫类	其他
三年级6班	16	8	11	20
三年级1班

（1）、我们班喜欢（）类图书的人最多。
（2）、三年级6班比我们班喜欢儿童文学类的（）人。
（3）、你还能提出什么问题？
师：谁来给大家解释一下，这个任务具体有哪几个要求呢？
教师简单的做一些提示
师：你们会不会收集这个统计表中的数据呢？
哪个组愿意来组织大家一起收集呢？我看就让睿智小组来吧，你们同意吗？
小组长组织同学们完成
师：他们组收集的方法很有效，你们会吗。
组长：其余的任务请同学们继续完成。
2、学生自主学习。
（1）、学生完成任务。学生的小组学习分3个时段：
独立完成不会问别人讨论选发言人
（2）、教师巡视课堂，具体解决三个问题。
第一次巡视，要适当快一点，重点看学生接受任务是否正确，如有不当要及时矫正；
第二次巡视，要有所侧重，重点看哪些同学需要具体帮助，发现之后要及时给以帮助；
第三次巡视，要全面了解学生完成学习任务的情况。如，结果有哪些？哪些具有一定的代表性和启发性？
3、展示交流：
学生先汇报问题（1）、（2）
你还能提出什么问题？
师：如果我还想统计三年级二班的情况，那该记录在哪儿呢？
三年级3班呢？
看来大家已经和复式统计表交上朋友了。
师：刚才我们一起经历了数据的收集、整理和分析的过程，老师觉得同学们做的真棒！
小结：这节课的两个任务我们已经完成了，从大家的表现、交流的话语老师发现大家学的很好，能不能经得起检测呢？让我们一起走进检测乐园。
三、检测导结
1、目标检测：
将提前设计准备好的检测题，发给学生。让学生在3分钟内独立完成。
请把同学们最喜欢的电视节目的数据填在一个统计表里，并回答后面的问题。

节目人数性别	动画片	体育运动	电视剧	科教片	少儿综艺类
男生
女生

（1）、男生喜欢（）节目的人最多。
（2）、女生喜欢（）节目的人最少。
2、结果反馈：
（1）、教师指导学生以同桌或同组交换检测卷；
（2）、在老师指导下，认真批阅同学的卷子，划出错误的地方，并将得分写在规定的地方；
（3）、要求学生监督并帮助同学把做错的题改正。
3、反思总结：
师：能不能写一句话来说出自己的收获
学生写。
教师很据时间安排几个学生汇报。
师：老师发现善于反思和总结已经成了同学们如影随形的好习惯。
师生共同看黑板上的小组评价栏，这是一个简单的复式统计表，你发现了什么？
师：孩子们，加油，老师相信，成功一定会常常陪在你们左右。
教学反思：
统计在日常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学中我着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉事例，本着数学生活化，数学问题化的新课程理念，抓住单式统计和复式统计表两个知识点进行了教学。本课教学我注重了以下几方面：
1、关注学生，让学生做课堂的主人；整堂课我注重让孩子们主动参与交流讨论，积极进行补充提问，并对学生的表现进行及时有效地评价。课堂上通过小组交流、班级汇报，学生相互质疑，自我纠错，老师及时点拨，最后达成共识。将知识由点带面，由表入里，将学习逐步引向深入。
2、关注快乐，激发学生学习兴趣。课一开始用谈话导入的形式让学生谈谈进小学两年来自己身上一些变化，学生马上就被这话题给吸引住了，从而激发了学生的学习兴趣。
3、关注知识，站在统计的大背景下进行复式统计表的教学，重视让学生经历知识形成的全过程。这节课学生都是在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学的魅力就在于它永远是一门遗憾的艺术。应该说我这节课还有很多不足，主要一点就是时间把握还不太好，学生在分段统计整理数据这一实践活动费时太多，在复式统计表的形成这一环节学生之间、师生之间交流很多，总是欲罢不能，呈现前松后紧的状态。如何控制好教学节奏，更合理分配教学时间，提高教学时效，这将是我以后努力的方向。

举报/Report

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳