孩子是父母永远的牵绊。为人父母者，总是在用尽全力，想要为孩子提供最舒适的生活环境、最优越的成长空间。可很多孩子好像还是不满足，他们哭闹、逃避、躲藏，拒绝沟通，用孩子的任性和执拗拉开自己与父母的距离——多动症的儿童、恶作剧的小学生、网瘾自闭的中学生、御宅族的青年……孩子与父母的关系到底发生了什么问题？怎样才能让父母与孩子之间充满理解和欢笑？
北京市教育科学研究院近期对2000名中小学生做了一项调查，其中“你最希望父母做什么”的选项中，有59%的小学生、73.2%的中学生和66.36%的高中生选的是：希望家庭成员之间和睦相处，相亲相爱！
为什么会出现这样一致的统计结果？为什么孩子们的选项不是希望父母给我买名牌衣服、安排最好的学校、请最好的家教老师？而是简简单单的“和睦相处，相亲相爱”？
我们在做家庭教育研究的过程中，经常会遇到这样的情况。妈妈对我们说：“老师，你知道吗，要不是为了孩子，我早就不和他爸一起过了！我早就看厌了那张不阴不阳的脸，你知道这么多年我熬得多辛苦呀……”孩子给我们写纸条：“老师，爸爸妈妈今天又吵架了，我很害怕。我想离开那个家，但更害怕他们都走了扔下我不管。老师，你能告诉我该怎么办吗？”
在讲座刚开始的时候，我让在座的各位家长写下了他们对“爱”的定义，我们得到了很多温馨美好的答案：
“爱是用心关心孩子，让孩子感到快乐！”
“爱是无条件地接纳孩子的优点和缺点，就像接纳大自然的空气和水一样！”
“爱是大手牵小手的幸福感，爱是看着宝贝熟睡后的那种安逸感……”
如此温暖而富有诗意的描述，表达着我们对孩子深深的爱。如果让这种爱的美好感觉，更多地流淌在我们夫妻之间、家人之间，我们的孩子就会更多地感受到“爱的安全感”，而不是在依恋和逃避之间取舍两难。
在马斯洛的需要层次理论中，安全的需要仅次于生理的需要，排在第二位。心理学家做过一个实验，把小猴子放在一个房间里，里面有两个模拟的猴子妈妈。两个妈妈都有猴子的头，其中一个挂着奶瓶，但身体是用铁丝网做的；而另一个猴妈妈身上没有奶瓶，但身体上却覆盖着毛茸茸的皮毛。研究者观察发现，小猴子大多数时间都会依偎在毛茸茸的猴妈妈身上，只有饿了才会去铁丝妈妈那里吃奶
北京市教育科学研究院近期对2000名中小学生做了一项调查，其中“你最希望父母做什么”的选项中，有59%的小学生、73.2%的中学生和66.36%的高中生选的是：希望家庭成员之间和睦相处，相亲相爱！
为什么会出现这样一致的统计结果？为什么孩子们的选项不是希望父母给我买名牌衣服、安排最好的学校、请最好的家教老师？而是简简单单的“和睦相处，相亲相爱”？
我们在做家庭教育研究的过程中，经常会遇到这样的情况。妈妈对我们说：“老师，你知道吗，要不是为了孩子，我早就不和他爸一起过了！我早就看厌了那张不阴不阳的脸，你知道这么多年我熬得多辛苦呀……”孩子给我们写纸条：“老师，爸爸妈妈今天又吵架了，我很害怕。我想离开那个家，但更害怕他们都走了扔下我不管。老师，你能告诉我该怎么办吗？”
在讲座刚开始的时候，我让在座的各位家长写下了他们对“爱”的定义，我们得到了很多温馨美好的答案：
“爱是用心关心孩子，让孩子感到快乐！”
“爱是无条件地接纳孩子的优点和缺点，就像接纳大自然的空气和水一样！”
“爱是大手牵小手的幸福感，爱是看着宝贝熟睡后的那种安逸感……”
如此温暖而富有诗意的描述，表达着我们对孩子深深的爱。如果让这种爱的美好感觉，更多地流淌在我们夫妻之间、家人之间，我们的孩子就会更多地感受到“爱的安全感”，而不是在依恋和逃避之间取舍两难。
在马斯洛的需要层次理论中，安全的需要仅次于生理的需要，排在第二位。心理学家做过一个实验，把小猴子放在一个房间里，里面有两个模拟的猴子妈妈。两个妈妈都有猴子的头，其中一个挂着奶瓶，但身体是用铁丝网做的；而另一个猴妈妈身上没有奶瓶，但身体上却覆盖着毛茸茸的皮毛。研究者观察发现，小猴子大多数时间都会依偎在毛茸茸的猴妈妈身上，只有饿了才会去铁丝妈妈那里吃奶