魏书生曾经说过一句：“快乐要懂得分享，才会加倍的快乐”。在我们语文教学中，只有和学生共同分享教学过程中的每一环节，才能让学生体会到自己是学习的主人，领悟学习中的快乐，更有效的学到真知。
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课堂上要想取得教学成功，师生关系的和谐与融洽是前提。苏霍姆林斯基说：“对学生来讲,最好的教师是教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”我们创设一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，会让学生感到自己在这个环境里是安全的、和谐的、自主能动的。他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。当教师充分尊重学生的主体地位时，他提出的问题，才不会是带有强制性的；当有的学生不认同教师的见解时，他不会受到老师的批评；当有的学生对教材有异议时，也不会有人去指责；当有的学生在学习中有困难时，会得到大家善意的帮助；当有的学生取得成功时，会得到大家诚挚的祝福……在这样的环境中，学生就会迫切地想与大家交流自己的学习体验，师生、生生间就会分享到彼此独到的见解，分享到彼此间的情感，课堂才会真正成了学生放飞心灵的天空。
2、与学生分享过硬的基本功
教语文，老师自身的素养必须是第一位的。我们语文老师要教学生读，首先自己必须要会读，有深刻的读书感悟；要教学生写，自己必须会写、能写，有独到的写作体验；要教学生说，自己必须有高超的口语表达才能……因此，我们语文教师必须有深厚的语文功底，过硬的教学技能，并在教学中不断地学习来充实自己。这样在课堂中才会让学生领悟到教师那诗人般的气质、演员般的才能、哲人般的思考、将军统领千军般的气概，才会“亲其师，信其道”。
3、与学生分享精心设计
作为一名具有强烈的责任心的教师，我们都应当认真对待自己的每一堂课。因为学生是学习的主体，他们的思维活跃，对任何事物都充满了好奇，所以在课堂上他们会提出各种各样的问题，这就需要教师在备课的同时，根据学生的学情对自己设计的问题反复加以考虑，对每一个问题所涉及到的种种答案做充分准备，对自己的备课做到心中有数。这样，就可以最大限度地避免自己在授课过程中遇到的突发问题。
我在教《老王》这课时，认真阅读了教材，分析了学情（学生语文基础较差，尤其表现在语言表达能力和理解能力上），并做了充分了准备。这节课主要是利用多媒体进行教
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课堂上要想取得教学成功，师生关系的和谐与融洽是前提。苏霍姆林斯基说：“对学生来讲,最好的教师是教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”我们创设一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，会让学生感到自己在这个环境里是安全的、和谐的、自主能动的。他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。当教师充分尊重学生的主体地位时，他提出的问题，才不会是带有强制性的；当有的学生不认同教师的见解时，他不会受到老师的批评；当有的学生对教材有异议时，也不会有人去指责；当有的学生在学习中有困难时，会得到大家善意的帮助；当有的学生取得成功时，会得到大家诚挚的祝福……在这样的环境中，学生就会迫切地想与大家交流自己的学习体验，师生、生生间就会分享到彼此独到的见解，分享到彼此间的情感，课堂才会真正成了学生放飞心灵的天空。
2、与学生分享过硬的基本功
教语文，老师自身的素养必须是第一位的。我们语文老师要教学生读，首先自己必须要会读，有深刻的读书感悟；要教学生写，自己必须会写、能写，有独到的写作体验；要教学生说，自己必须有高超的口语表达才能……因此，我们语文教师必须有深厚的语文功底，过硬的教学技能，并在教学中不断地学习来充实自己。这样在课堂中才会让学生领悟到教师那诗人般的气质、演员般的才能、哲人般的思考、将军统领千军般的气概，才会“亲其师，信其道”。
3、与学生分享精心设计
作为一名具有强烈的责任心的教师，我们都应当认真对待自己的每一堂课。因为学生是学习的主体，他们的思维活跃，对任何事物都充满了好奇，所以在课堂上他们会提出各种各样的问题，这就需要教师在备课的同时，根据学生的学情对自己设计的问题反复加以考虑，对每一个问题所涉及到的种种答案做充分准备，对自己的备课做到心中有数。这样，就可以最大限度地避免自己在授课过程中遇到的突发问题。
我在教《老王》这课时，认真阅读了教材，分析了学情（学生语文基础较差，尤其表现在语言表达能力和理解能力上），并做了充分了准备。这节课主要是利用多媒体进行教