事件，教师必须快速作出反应，积极应付，迅速、果断地扼制事态发展。尤其对突然发生的且有可能继续扩大影响的突发事件，一定要快速采取有效的措施。
常见课堂突发事件的处理
教师只有恰当处理课堂突发事件，教学活动才能够持续而有效地进行。下面介绍几种常见突发事件的处理策略。
1.处理外来干涉事件
外来干涉事件指由外界某些偶然因素的干扰引起的事件，如突如其来的外界声音，风掀翻了教具，小动物跑进了教室，忽然有人“破门而入”等。处理这类事件，要求教师：一要做到暂停讲课，先稳定学生情绪；二要随机应变，迅速处理，善于“化险为夷”；三要巧妙提出一些追忆性的问题，如“刚才我讲到哪里了”，把学生的注意力很自然地集中到学习内容上。
2.处理教学疑难引起的突发事件
教师在课堂教学如讲解、提问和组织讨论中，由于问题本身有一定的难度，加上学生的深入思考，学生可能会突然提出一些教师意想不到的疑难问题，有些问题教师还一时难以回答出。这类事件虽不具有破坏课堂纪律的性质，但处理不好也会打乱正常的教学秩序。处理这类事件，要求教师：一要实事求是，不懂不能装懂，更不能胡乱回答欺骗学生；二要寻找最恰当的方式，用最短的时间，把学生的思路引向疑难问题的“结局”，尽快导入正常教学；三要注意保护学生的好奇心，鼓励学生提出问题；四要兑现许诺，如果课上说课后解决某问题，那就一定要认真准时兑现、解决。
3.处理自身失误
课堂教学是一种极其复杂的劳动。尽管教师认真备课，但仍然避免不了出现一些意料不到的失误，如口误、笔误，内容遗漏或错误，还有讲课“卡壳”、学生听不懂等方面的失误。处理自身失误，教师要注意做到：一要沉着冷静，稳定情绪，然后思考对策，选择最合理的办法纠正；二要态度诚恳，承认错误，有错即改，失误处理得越及时越彻底越好，态度要诚恳，讲究方式，运用机智；三要考虑成熟，避免一个问题造成两次失误，要给明确的答案；四要不动声色，力求在不转移学生注意力的前提下及时纠正。切忌因爱面子、怕丢丑而坚持错误，甚至大发脾气，那样会严重挫伤学生学习的热情，也会破坏教师在学生心目中的形象。
4.处理学生的恶作剧或纪律行为
这类事件是指在课堂上突然出现的学生的不良行为，如向教师提一些与教学内容无关的怪问题，在别人背后贴纸条，引得全班哄堂大笑等，影响较大，
常见课堂突发事件的处理
教师只有恰当处理课堂突发事件，教学活动才能够持续而有效地进行。下面介绍几种常见突发事件的处理策略。
1.处理外来干涉事件
外来干涉事件指由外界某些偶然因素的干扰引起的事件，如突如其来的外界声音，风掀翻了教具，小动物跑进了教室，忽然有人“破门而入”等。处理这类事件，要求教师：一要做到暂停讲课，先稳定学生情绪；二要随机应变，迅速处理，善于“化险为夷”；三要巧妙提出一些追忆性的问题，如“刚才我讲到哪里了”，把学生的注意力很自然地集中到学习内容上。
2.处理教学疑难引起的突发事件
教师在课堂教学如讲解、提问和组织讨论中，由于问题本身有一定的难度，加上学生的深入思考，学生可能会突然提出一些教师意想不到的疑难问题，有些问题教师还一时难以回答出。这类事件虽不具有破坏课堂纪律的性质，但处理不好也会打乱正常的教学秩序。处理这类事件，要求教师：一要实事求是，不懂不能装懂，更不能胡乱回答欺骗学生；二要寻找最恰当的方式，用最短的时间，把学生的思路引向疑难问题的“结局”，尽快导入正常教学；三要注意保护学生的好奇心，鼓励学生提出问题；四要兑现许诺，如果课上说课后解决某问题，那就一定要认真准时兑现、解决。
3.处理自身失误
课堂教学是一种极其复杂的劳动。尽管教师认真备课，但仍然避免不了出现一些意料不到的失误，如口误、笔误，内容遗漏或错误，还有讲课“卡壳”、学生听不懂等方面的失误。处理自身失误，教师要注意做到：一要沉着冷静，稳定情绪，然后思考对策，选择最合理的办法纠正；二要态度诚恳，承认错误，有错即改，失误处理得越及时越彻底越好，态度要诚恳，讲究方式，运用机智；三要考虑成熟，避免一个问题造成两次失误，要给明确的答案；四要不动声色，力求在不转移学生注意力的前提下及时纠正。切忌因爱面子、怕丢丑而坚持错误，甚至大发脾气，那样会严重挫伤学生学习的热情，也会破坏教师在学生心目中的形象。
4.处理学生的恶作剧或纪律行为
这类事件是指在课堂上突然出现的学生的不良行为，如向教师提一些与教学内容无关的怪问题，在别人背后贴纸条，引得全班哄堂大笑等，影响较大，