昨天学生交来暑假中的周记，每个学生写了八篇。今天看完。绝大部分学生写得很好。语句大体通顺，选材广泛，见闻真实，情感自然。
今天语文课不上新课，把暑假周记的情况总结一下。请了六个学生交流自己的周记，涉及到写景状物记事等方面。着重分析习作中的优点，对写得好但没有机会交流的学生一一表扬，并发了积分卡。
学生依然很喜欢这样的分享。只是交流时没有用话筒，影响了效果。
从周记内容看，有写照顾弟妹的，有写旅行的，有写饮食的，有写生病住院的，有写补习的，题材非常广泛，这很令人高兴。学生能很自如地从生活中找到可写的材料，也愿意将自己的感受真实地表达出来。
现实生活永远是最大的素材库，学生在动笔习作之前，先帮助他们开阔视野，拓展心胸，让他们能敏感地感受生活，这是非常重要的。从这些周记来看，上学年的教学是有效的。
引导小学生观察生活，记录生活，省思生活，再认识自己与他人，这是习作教学的核心要求。有了大的格局，辅以基本的方法，才是正途。一旦心胸打开，学生甚至能自己创造独特的方式来表情达意。
今天语文课不上新课，把暑假周记的情况总结一下。请了六个学生交流自己的周记，涉及到写景状物记事等方面。着重分析习作中的优点，对写得好但没有机会交流的学生一一表扬，并发了积分卡。
学生依然很喜欢这样的分享。只是交流时没有用话筒，影响了效果。
从周记内容看，有写照顾弟妹的，有写旅行的，有写饮食的，有写生病住院的，有写补习的，题材非常广泛，这很令人高兴。学生能很自如地从生活中找到可写的材料，也愿意将自己的感受真实地表达出来。
现实生活永远是最大的素材库，学生在动笔习作之前，先帮助他们开阔视野，拓展心胸，让他们能敏感地感受生活，这是非常重要的。从这些周记来看，上学年的教学是有效的。
引导小学生观察生活，记录生活，省思生活，再认识自己与他人，这是习作教学的核心要求。有了大的格局，辅以基本的方法，才是正途。一旦心胸打开，学生甚至能自己创造独特的方式来表情达意。